2016届高考生物总复习：动物和人体生命活动的调节第2节第3节通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系资料.ppt

第2节　通过激素的调节 第3节　神经调节与体液调节的关系;考纲 考情;考情 播报;【知识梳理】 一、激素调节 1.促胰液素的发现： (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_____调节。 (3)结论：胰液的分泌是_________调节的结果。 2.概念：由___________(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。;3.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：;4.特点： (1)___________。 (2)通过_____运输。 (3)作用于_______________。;二、激素调节的实例 1.血糖的平衡与调节： (1)写出图中序号代表的内容。 ①_____________；②_______； ③_______________；④_______________。 (2)促进④合成的激素是_______，产生该激素的细胞是__________。 (3)促进②分解的激素是___________，它与胰岛素的关系是_________。;2.激素的分泌调节——反馈调节(以甲状腺激素为例)：;3.体温调节： (1)体温平衡的实质：人体的_______和_______的动态平衡。 (2)调节中枢：_______。 (3)调节方式：______________。 4.水盐调节： (1)调节中枢：_______。 (2)调节方式：_______________。;三、神经调节与体液调节的关系 1.区别：;2.联系： (1)不少内分泌腺直接或间接受_____________的调节。 (2)内分泌腺所分泌的_____可以影响_________的发育和功能。;【小题快练】 1.考题诊断： (1)(2014·江苏高考T9A)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向 运送到甲状腺。　( ) 【分析】垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液运送到全身各处，但 是只与甲状腺细胞表面的受体结合，从而定向作用于甲状腺细胞。;(2)(2014·江苏高考T9C)胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓 度的调节，也受神经调节。　( ) 【分析】胰岛素和胰高血糖素调节血糖含量，它们的分泌既受血糖 浓度的调节，也由下丘脑通过神经调节。 (3)(2014·海南高考T11C)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。( ) 【分析】甲状腺激素的主要功能是促进新陈代谢，提高神经系统的 兴奋性，加速体内物质的氧化分解，促进个体发育。;(4)(2012·海南高考T14C)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。( ) 【分析】激素既不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用， 只是作为信号分子使靶细胞原有的生理活动发生变化。;2.易错诊断： (1)动物激素都需要体液的运输。　( ) 【分析】动物激素是由专门的内分泌腺或内分泌细胞产生的，扩散 到体液中，由血液来运输，作用于专门的靶细胞或靶器官。 (2)抗利尿激素是由垂体合成并释放的。　( ) 【分析】抗利尿激素是由下丘脑内分泌细胞合成分泌，经垂体释放的。;(3)垂体分泌的促甲状腺激素能反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释 放激素。　( ) 【分析】促甲状腺激素不能作用于下丘脑，甲状腺激素对垂体、下丘 脑才有负反馈调节。 (4)人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节 方式只有体液调节。　( ) 【分析】人在寒冷环境中，既有甲状腺激素等体液调节，也有肌肉收 缩促进产热的神经调节。;(5)激素的作用具有专一性，每种激素只能作用于一种或一类细胞。 　( ) 【分析】不一定。有的激素只能作用于一种细胞，例如促甲状腺激 素只能作用于甲状腺，但甲状腺激素、胰岛素等可作用于多种细胞。;3.教材研习： (1)(必修3 P28图2-11改编)下图表示甲状腺激素分泌的分级调节。对这一调节的叙述错误的是(　　) A.结构甲与乙分别表示下丘脑和垂体 B.物质a与b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.结构乙的活动只受结构甲释放的激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用;【解析】选C。题图中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素。甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH)，来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是分级调节。在正常情况下，甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制二者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平。;(2)(必修3 P33基础题T2改编)某同学通过少喝水，从而减少上厕所的次数来争取更多的学习时间。但少喝水对身体不利，以下不是少喝水导致的是(　　) A.细胞萎缩，人体老化 B.导致血液浓度升高 C.导