5.4光合作用教材.ppt

第3讲 光与光合作用（1）;一、捕获光能的色素和结构;一、实验;色素的提取和分离—— 纸层析法;色素的提取;色素的分离 ;　 　;分离色素：;1.如果在提取叶绿体中的色素时收集到的滤液绿色过浅可能是什么原因？ ;2．提取出来的色素经层析后滤纸条色素带重叠的原因？ ;二、捕获光能的色素;色素的种类;叶绿体的结构;叶绿体中的色素提取液;叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，再加上叶绿素含量多，所以叶片才呈现绿色。 ;3、秋季植物叶变黄、变红是什么原因？;叶龄;【例1】关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是 (　　)。 A．使用定性滤纸过滤研磨液 B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次 D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素; 下图是有关实验的操作简图。下列叙述不正确的是 A．如果材料A是苹果，则研磨前加入的B为水，得到的 滤液C可用于还原糖的鉴定实验 B．如果材料A是菠菜叶，则研磨前加入的B为无水乙 醇，得到的滤液C可用于色素分离实验 C．如果材料A是苹果，按照如图所示操作，将得到的 滤液密封保存，一段时间后可能会有酒精产生 D．如果材料A是菠菜叶，研磨时未加入碳酸钙，最终 滤纸条上也会出现4条明显的色素带;【例3】右图表示用某种颜色的叶片作实验材料，做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的纸层析结果。下列叙述或判断，不正确的是 (　　) A．距离滤液细线(点样处)最远的色素带呈橙黄色 B．距离滤液细线(点样处)最近的色素带，其色素在 层析液中的溶解度最小 C．所用实验材料的叶片呈绿色 D．所用实验材料的叶片呈黄色 ;【例4】下图表示叶绿体中叶绿素和类胡萝卜素的吸收光 谱，下列说法中不正确的是 (　　) A．类胡萝卜素和叶绿素分布在类囊体薄膜上，因此光反 应的场所为类囊体薄膜 B．晚间用约550 nm波长的绿光照射行道树，目的是增加 夜间空气中的氧气浓度 C．土壤中缺乏镁元素时，420 nm～470 nm左右波长的光 的利用率显著减小 D．由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中 C3的量减少;第3讲 光与光合作用（2）;光合作用的探究历程（P101－102）;光合作用的探究历程;结论：植物可以更新空气; ①没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将 空气的更新归因于植物的生长。 ②限于当时科学发展水平的限制，没有明确植物更新气体的成分;1779年，荷兰的英格豪斯;黑暗处理 一昼夜;萨克斯的实验;①该实验设置了自身对照，自变量为__________，因变量是_____ ___________________。 ②该实验的关键是_____处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强了实验的说服力。为了使实验结果更明显，在用碘蒸气处理之前应用热酒精对叶片进行脱色处理。 ③本实验除证明了光合作用的产物有淀粉外，还证明____是光合作用的必要条件。 ;恩格尔曼的实验;;1 、选料好? 2、实验条件设计的好 ;1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）;美国卡尔文;年代;【例2】 (2015·浙江嘉兴调研)20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门利用氧的同位素18O，分别标记水和二氧化碳，使它们分别成为H218O和C18O2，然后进行如右图所示的两组光合作用实验(容器中为一种低等绿色植物——小球藻悬液)。下列说法正确的是(　　) A．两个装置，一个置于光下，一个置于暗处相同时间 B．若两管在光下相同时间，甲管释放的氧气有放射性 C．有同学认为将通入CO2改成溶解5%的NaHCO3，会增加实验的可靠性 D．该实验的目的是要证明光合作用需要CO2; 【例3】某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是(　　)。;第3讲 光与光合作用（3）;光反应:发生在类囊体膜上 暗反应:发生在叶绿体的基质中;叶绿体 中的色素 分子;;;光合作用概述： ;光合作用的意义;叶绿体处不同条件下，C3、C5、NADPH、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化;(1)磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物。 (2014·高考新课标全国Ⅱ卷)( ) (2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与。 (2014·高考新课标全国Ⅱ卷)( ) ;【例1】 (2014·高考新课标全国Ⅰ卷)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不