WORD表格1.pptVIP

;;;;;;;;（一）课前练习：键盘打字练习 内容 1：英文：英语课本中最近所学语句。 2：中文：古诗一首（或名句、重要时事新闻一则）。 [设计思想]： (1)、解决学生单纯练习指法所带来的枯燥乏味问题。 (2)、这样能与英语学科联合，提高学生英语学习水平。 (3)、有效促进学生对古诗、名句、时事、新闻的收集，培养学生收集储存信息的好习惯。;（二）新授内容 1、导入：有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是： 小明的前面是小红，小明的左边是小圆。 小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。 小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。 小虎的左边是小龙，小圆的前面是小琴。 提出问题：小芳的前面站的是谁？ 给出表格：;2、word制作表格的基本概念： 教师：行的概念 （直接讲） 列的概念（直接讲） 单元格、当前单元格的概念 学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念） [设计思想]：因为这三个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的两大要素行和列。;3、word规则表格的制作 3-1展示一张4列3行的规则表格，作如下任务布置： （通过教学系统传输展示） ①请自学如何利用word自动制作规则表格。并写出操作方法、步骤的简单图示，然后制作刚才老师展示的4列3行规则表格。 ②将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。 学生：动手尝试，同时完成“任务”； 教师：教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。 ;3-2删除表格 学生：请每位同学快速删除行、列、表格（在第一个任务4列3行表格） 教师讲评：教师根据学生操作练习的实际情况，进行知识讲评和学习行为表现讲评。 教师简评：知识方面，学生自学活动方面（根据每堂课学生自学的具体情况进行讲评）;[设计思想]： （1）、首先绘制简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样符合由易到难的教学规律。 （2）、以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的??育活动目的。 （3）、让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。 （4）、同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。;4、word不规则表格的制作 4-1展示一张规则美化好的课程表，作如下任务布置：（通过教学软件传输展示）制作课 程 表 [设计思想]： (1)、让学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。 (2)、通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。 (3)、这样能更好地调动学生学习的积极性 任务分析： 1、插入一个6列10行的表格 2、向表格中录入文本 注意：制作表格之前，应先规划好表格的行列 学生：请每位同学快速制作出一张表格，添上相关的科目。（注意在此过程中文字的输入与修饰。）教师：讲评：教师根据学生作练习的实际情况进行知识讲评和学习行为表现讲评。反馈：他们所碰到的问题和他们解决问题的方法；讲评：知识方面，学生自学活动方面（根据每堂课学生自学的具体情况进行讲评） ;;;;;