14-15(下)三级语文教学工作计划.docVIP

2014-2015学年度第二学期 语文教学工作计划 济水东园学校 张素玲 一、学生情况分析 本班共有学生66名。从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，大部分学生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。还有部分学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 三、教学目标 1.认识200个字，会写300个字。 2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7.继续学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 9.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 10.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 11.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 12.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己观察所得。 四、教学措施 1.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 3.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。 4.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。（1）加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。（2）平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。（3）开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累好词好句，有意识地进行写话练习。（4）对后进生要扎实基础，认读字，不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思，会正确地使用。同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。（5）小干部一对一辅导督促。 五、培优补差计划 （一）培养内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，要精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 （二）具体措施 1．努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。了解学生的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 2．搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 3．根据学生的个体差异，安排不同的作业。 4．采用一优生带一差生的一帮一行动。 5．请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 6．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 7．采用激