Unit Five Where is my ruler.docVIP

Unit Five Where is my ruler? 第一课时 教学目标 1 能听懂、会说并理解句子Wheres ...? Its in / on / under.... 　　2 在创设的情景中，能用 Wheres ...? 询问某物在哪里并做简单回答 Its in / on / under.... 　　3 能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under ，并能在日常生活中使用。 　　4 进一步培养用英语交际的意识和能力。 【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under…. 【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具准备】 　　1 教师准备教材配套的录音带。 　　2 教师准备 Let’s talk 部分的教学课件。 　　3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 　　4 教师准备所学单词的卡片和图片。 　　5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。 　　6 学生按小组准备眼罩。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　（1）学生日常用语练习。 　　（2）游戏 Show me the … 　　教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。 　　（3）教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 2 呈现新课 (Presentation) 　　（1）游戏：“捉迷藏” 　　教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 　　（2）动一动：为了复习介词in, on, under ，设计“动一动”的活动。 　　教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。 　　on 是将右手放在左手上。 　　under 将右手放在左手底下。 　　（3）教师播放Let’s talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问： 　　What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。 　　（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。 　　a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。 　　b. 在课桌上寻找并摇头说：No. 　　c.在toy box 中寻找并说：No. 　　d. 发现玩具车就在椅子底下。 　　学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。 　　（5）播放Let’s talk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。 　　提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is …? 3 趣味操练 (Practice) 　　（1）游戏：Listen and do 　　按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下： 　　Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。 　　Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。 　　Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。 　　Put an eraser in your pencil-box. 　　Put three pencils under the pencil-box. 　　Put a ruler on the eraser. 　　比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增