11-12版高中语文课时讲练通：14一名物理学家的教育历程(新人教版·必修3)教材.ppt

1.引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 2.以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 3.学习本文的语言风格，领悟准确、严密的语言特点。;著名物理学家——加来道雄 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业 于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分 校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》 (与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》等。 ;伟大的智力创举 如果有人想了解现代物理学最艰深的理论，就去读《超越时空》。 迄今为止，真实的物理世界的时空被公认只有四维，而《超越时空》的观点却认为宇宙可能存在于高维空间中，或五维，或十维，甚至二十六维。高维空间可生发出千奇百怪的迷人性质。此理论虽然还没有任何实验依据，却能简洁地统一描述所有已知的物理现象。书中阐述了四 个基本论题：自然规律在高维空间中表达时，会变得简洁;优雅；超空间理论可能实现所有自然力的统一；超空间可能提供了穿越空间和时间的一种途径；推断超空间理论何时具有实用性。 《超越时空》将“高维空间”这一极难懂的前沿课题写得有声有色、妙趣横生。正如作者所言：“有幸得到能领悟自然之最终奥秘的智慧，才赋予生命充分的意义。”; 什么是统一场论 根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来，但是引力仍然游离在外。这四种力统一起来称为统一场论。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。;三、词语积累 1．自鸣得意：自己表示很得意(多用于贬义)。鸣，表示，认为。 2.微乎其微：形容非常小或非常少。微，细小。 3.畏葸不前：畏惧害怕，不敢前进。 4.胡说八道：乱编瞎说一通，说一些没有根据或没有道理的话语。;胡说八道·胡搅蛮缠 辨析：都有没有根据，不讲道理乱说的意思。“胡说八道”侧重于指说一些没有根据或没有道理的话语。“胡搅蛮缠”侧重于“不讲道理，胡乱纠缠”。多有瞎捣乱的意思，语言上又多强辩。;5.五彩斑斓：五彩，各种颜色；斑斓，色彩错杂灿烂的样子。表示颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂、繁多、耀眼。;【运用提醒】“五彩斑斓”和“斑驳陆离”意思相近，都有色彩纷杂的意思，使用时很容易混淆。但二者侧重点不同，“五彩斑斓”侧重于颜色好看、耀眼，“斑驳陆离”只是形容色彩纷杂。;【慧眼识真】 ①那一片片先人留下的粗糙石器，那一件件五彩斑斓的铜 器和古陶瓷，还有发黄的历史文献和照片，让人们了解了 2 000多年来广州城市的发展历史。 ②新疆库尔勒市孔雀河旅游风景带的牡丹盛开，花的色彩 更是五彩斑斓，姹紫嫣红，引来游人观赏。 判断【慧眼识真】中两个句子中加点词语运用是否正确， 并简单说明理由。;【分析】① 错误。理由：句①的对象是先人留下来的铜器，表达的意思侧重于色彩纷杂，无颜色好看、耀眼之意，因此，用“五彩斑斓”不合适。 ② 正确。理由：形容花的颜色好看可用“五彩斑斓”。; 把握文章的思想内涵 1．“鲤鱼‘科学家’”对“世界”的认识是怎样的？ 提示：主要有以下几点：(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)“鲤鱼‘科学家’”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鲤鱼‘科学家’”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。; 解答此题需要重点阅读课文第5～10自然段的内容，找出文中“鲤鱼‘科学家’”对“世界”认识的相关句子。再加上自己的概括，特别是深层次的内容，也要注意语言的简练。;2.作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明什么？ 提示：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼‘科学家’”有相似之处。(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。;3．作者对爱因斯坦未竟事业是怎样看待和怎样做的？ 提示：首先，作者接触到爱因斯坦的未竟事业激发了他的探究兴趣。其次，他把爱因斯坦的理论当成一个侦探故事来阅读、探究，并且“我决定要对这一秘密刨根究底”；再次，高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实