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一年级《aoe》说课稿

一年级《aoe》说课稿

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写

说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课

稿呢？以下是小编为大家收集的一年级《aoe》说课稿，欢迎大家分享。

一年级《aoe》说课稿1

一、说教材

《aoe》是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主

要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地

表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很

强的教材。

根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的

心理特征，我确定以下教学目标：

1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正

确书写。

2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调的

音。

3、认识四线格，学习四线格。

4、培养学生观察图画和读书的能力。

教学重点：aoe的音、形的教学

解决方法：指导看图，形象记忆。

难点：掌握o的发音，学会aoe的四声，读准二、三声。

解决方法：指导口形、反复练读。

课时安排：2课时

教具准备：多媒体课件

二、说教法

根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，

体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构

想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出

语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的方法

学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备

安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。

第一课时：设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，

获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe3个单韵

母。创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够

直接读出带调的韵母。

第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学

生在四线格中正确书写。

三、说学法

观察法、谈话法

四、教学过程

第一课时

五、教学过程

（一）欢迎来到拼音王国

介绍汉语拼音的三大家族

（二）看图讲故事导入，激发学习兴趣。

1、师：老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵

母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。

2、学生听故事

（引导学生边看图边听老师讲故事。）

师：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳

公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。大公鸡

听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的

歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着唱着，发现自己在溪水中的倒

影，便不由自主的哼起歌来。几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都

往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！

3、师：同学们找到了吗，谁来说一说？

4、学生汇报后，教师进行评价。

5、板书：aoe

（二）学习三个单韵母的发音

1、教学单韵母a

（1）读准a的音

师：小姑娘唱歌的时候，是把嘴巴张大的，我们念a的时候，也

要和唱歌一样，要张大嘴巴，读音要拉长些，口型保持不变。

教师带读，学生跟着念，体会发音要领。

师：看我先来念，嘴巴张大aaa。

指名读，小组开火车读。

（2）认清a的形

（1）师：请同学们仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像

a。

是啊，小女孩的头像a，圆圆的脑袋像a的肚子，她的小辫子就像

是a的小尾巴。

（2）教师教学生说顺口溜：“圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴aaa。”

（3）（好，现在大家把手伸出来，）我们一起来写个a，a要两

笔写成，先写半圆，就是圆圆的脑袋，在写一笔竖弯，是小辫子。

学生跟着写，书空。

（二）教学单韵母oe

1、读准韵母o音

（出示oe教学）

O是圆圆的，读的时候嘴巴也要圆圆的，口型保持不变。