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中考复习之文言文阅读 PAGE  PAGE34 / NUMPAGES34 第四部分 文言文阅读 《桃花源记》 ※ 基础知识 一、 文学常识 本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。 二、文言词语 【一般词语】 [缘]沿着，顺着。 [缤纷]繁多的样子。 [才]仅。 [俨然]整齐的样子。[属]类。[阡陌]田间小路。 [悉、咸]全，都。 [乃]竟然。[具]详细。[问讯]打听消息。[延]邀请。[语（yù）]告诉。[扶]沿，顺着。 [向]从前的，旧的。[及]到。[诣]到。[规]计划。[果]实现。[津]渡口。 【一词多义】 [中]①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树） [志]①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之） [为]①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也） [寻]①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终） [闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻） [舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然） [作]①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食） 【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。 [交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。 [妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。 [绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地 [无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。 [如此]古：像这样。今：这样。 [不足]古：不值得。今：不充足；不满。 【词类活用】 [异]对……感到诧异。 [穷]尽，这里是走到尽头的意思。 【通假字】 [要]通“邀”，邀请。 【成语】 [豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。 [无人问津] 比喻没有人来探问、尝试或购买。 [怡然自乐]形容高兴而满足的样子。 [世外桃源]指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 [鸡犬相闻]鸡鸣狗吠的声音都能听到，比喻彼此居住得很近。也指人烟稠密。 ※ 理解探究 1．第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2．为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 3．桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ ①自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。 4．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 5．作者为什么不一一写出渔人的话？ 本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知， 没有必要一一写出。 6、桃花源中人为什么叹惋？ 为桃花源外的世界如此动荡黑暗而叹惋，为桃花源外的人们没能过上像自己一样优裕富足的生活而叹惋。 7、为什么村人说“不足为外人道也”？ 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 8.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？ 表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。 9.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 10.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？） 环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。 11．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？ 寄托自己的政治理想．反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。 16.写出文章的整体思路。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源、再寻桃源。 ※ 迁移拓展 1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 答：豁然开朗。 2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？ 渔人背信弃义、不守诺言。 写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认