网络课程设计与开发概论.pptVIP

第五章　网络课程中教学活动的设计;第一节 网络课程中的教学活动概述;本节主要内容;一、网络课程中的教学活动概述;网络课程教学活动的意义 教学活动的意义 弥补“以自主学习为主”的网络课程学习过程中出现的问题。 网上学习存在的问题 学习者以自主学习和协作学习为主 学习者很容易出现学习困难 学习迷航 监控不力 ;网络课程教学活动的意义 网络课程中具体的解决措施 利用相应的策略来激发学生的学习动机 为学生提供一个有效的交流与沟通的平台 加强对学生学习的监督与帮助;网络课程教学活动的特点 网上交互活动的类型 学生与教材互动 教师与学生互动 学生与学生互动;网络课程教学活动的特点 网络课程中教师的角色 教学的组织者 教学的实施者 教学的促进者 网络课程中教师应具备的能力 基于媒体技术的课程设计与开发能力 基于心理学的激励学习兴趣和学习动机的能力 基于教育学的指导学生与教学内容进行有效交互、组织讨论、答疑与评价能力 ;第二节 网络课程中的教学活动的分类;二、网络课程中的教学活动分类;5.2.1学习发生前的导学活动 导学活动的含义 教师对学生的学习过程、学习活动和学习方法进行的指导。;学习发生前的导学活动 导学活动的内容;学习发生前的导学活动 导学活动的内容;学习发生前的导学活动 导学活动的实现 网上学习指导 课程导引短片 首次课见面会 学习风格调查问卷;学习发生前的导学活动 导学活动的实现 首次课的见面会 师生通过不同方式见面交流，打破陌生感，促进相互了解，建立良好的网上关系。 ;学习发生前的导学活动 导学活动的实现 学习风格调查问卷 通过设计学习风格及学习起始程度的调查问卷，为学生提供不同的学习建议，实现个别化教学。;5.2.2学习进行中的辅导活动 网络课程的辅导活动种类 讨论 答疑;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的作用 有助于学生思考多方面的意见 有助于学生承认和研究他们的假设 帮助学生对不同意见形成新的理解，发展学生清楚、明白地交流思想和看法的能力 提高学生分析和综合的能力;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按发生时间） 同步讨论：聊天室 异步讨论：BBS;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 头脑风暴式讨论 辩论式讨论 问题式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 头脑风暴式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 头脑风暴式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 头脑风暴式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 辩论式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 辩论式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 辩论式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 问题式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 问题式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的类型（按讨论的形式） 问题式讨论;学习进行中的辅导活动 讨论类教学活动 讨论类教学活动的流程;学习进行中的辅导活动 答疑类教学活动 答疑类教学活动的作用 加深学生对所学知识的理解 使教师全面地了解学生的学习难点和存在的问题，从而及时对教学方案进行调整和改进 加强师生间的交流;学习进行中的辅导活动 答疑类教学活动 答疑类教学活动的类型 异步答疑 常见问题答疑系统（FAQ） 邮件答疑 BBS讨论答疑 同步答疑 值机答疑 ;第三节 教学活动中的网络教师;二、教学活动中的网络教师;二、教学活动中的网络教师;二、教学活动中的网络教师;二、教学活动中的网络教师;二、教学活动中的网络教师;二、教学活动中的网络教师;二、教学活动中的网络教师