幼儿园游戏与设计.docVIP

幼儿园游戏与设计课程标准 一、课程名称：《幼儿园游戏与设计》 二、适用专业：学前教育专业 三、课程定位： 本课程是中职学前教育专业教学计划中一门重要的专业拓展课，它是从学前教育学和儿童心理学领域中分化出来，对儿童游戏进行专门探讨的一门独立学科，是一门理论和实践相结合的学科。 四、课程设计思路 本课程以就业为导向，通过本门课程的学习，要使学生了解国内外有关儿童游戏的理论，掌握儿童游戏的基本概念和基本理论，从而扩大学生的知识面，使学生具有较为合理的知识结构，形成正确的儿童观和游戏观；此外，通过实训，要使学生能够运用所学理论分析和指导儿童游戏实践，具有初步指导和开展儿童游戏的实践能力。 五、课程培养目标 （一）知识目标 通过本门课程的学习，使学生了解儿童游戏的相关理论学说及游戏的教育作用，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。 （二）职业技能目标 通过本门课程的学习及实践训练，能根据各类游戏的特点及幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具各创编各类教学游戏的能力。 （三）素质养成目标 通过本门课程的学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。  六、课程教学活动设计与职业能力培养（含实验实训要求） 课程模块（项目）教学内容教学活动设计职业能力培养课时分配学前儿童游戏导论1.游戏的概念 2.具有代表性的游戏学说 3.游戏的本质特征1.讲述游戏的概念 2.简单介绍几种具有代表性的游戏学说 3.分析游戏的本质特征明辨幼儿游戏与成人游戏的区别4幼儿园游戏环境与条件的创设1.游戏活动空间的创设和利用 2.游戏活动的时间安排 3.游戏活动材料的投放 4.开放的心理环境的创设1.提问：幼儿园游戏需要哪些环境与条件？ 2.利用图片等讲解幼儿园游戏环境与条件的创设室内外游戏空间的创设和利用 懂得如何创设开放的游戏心理环境4★结构游戏1.结构游戏的特点 2.结构游戏的教育作用 3.结构游戏指导的基本任务 4.各年龄班结构游戏的特点及指导 5.结构游戏教学指导范例理论： 1.结构游戏 2.幼儿园结构游戏活动指导案例分析 实践: 1. 幼儿园结构游戏观摩 2. 结构游戏活动设计1.能够根据不同年龄段幼儿的特点选择相应的指导方法 2.掌握积木游戏、积塑构造游戏、拼图游戏的基本结构技能及指导6★角色游戏1.角色游戏的特点 2.角色游戏的结构 3.角色游戏的教育作用 4.角色游戏指导的主要内容 5.各年龄班角色游戏的特点与指导理论: 1.角色游戏 2.幼儿园角色游戏活动指导案例分析 实践: 1.角色游戏的观察与记录 2.角色游戏教学指导计划的制定1.能够对各年龄班角色游戏进行指导，掌握组织与指导的方法要点 2.能对幼儿角色游戏进行评价6★表演游戏1.表演游戏的特点 2.表演游戏的种类 3.表演游戏的教育作用 4.表演游戏的指导理论: 1.表演游戏 2.幼儿园表演游戏活动指导案例分析 实践： 1.幼儿园表演游戏活动观摩 2.表演游戏活动设计1.能根据不同年龄段幼儿的游戏特点选择适合幼儿表演的作品 2.组织开展表演游戏活动6其他游戏1.体育游戏 2.智力游戏 3.语言游戏 4.音乐游戏 5.数学游戏理论: 其他游戏 实践: 幼儿体育游戏的创编掌握创编各类游戏的步骤、方法和要点 能根据不同年龄段幼儿的游戏特点，组织开展各类游戏活动6说明：教学重点内容，请在分课题前面加“★”标识出来  七、教学考核评价方法 1．教学建议：讲授、讨论、观摩、实训相结合 2．教材建议：杨岚主编，《学前儿童游戏》，高等教育出版社 3. 考核建议：考查，以组为单位，设计并组织2个游戏，另外一组对该组进行评价，所占比例为50%，平时成绩占50%。