《最后一课》技术报告.ppt

背景材料;1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。;《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。;需要掌握的字的读音：;哽住;给多音字注音并组词;惩罚：严厉的处罚。 懊恼：做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。懊：悔恨。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 诧异：觉得十分奇怪。 惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。;是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心??通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 按篇幅容量分： 长篇，短篇，中篇和微型小说。;小说的三要素: ;小说三要素：;1、情节;情节是人物性格的发展史。 ;问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪几部分?（提示：根据地点和时间变化）;课文情节;问题二：今天和平时有什么不同？;平日上课;教师;小结：对课堂气氛的描写;小弗郎士;人物描写方法:; 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？ （找出文中具体语句加以揣摩）;“我看见这些情景，正在诧异，”;上课之中;贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 ;小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ ;堂上练习;小;归纳:;小弗郎士在文中有何作用?;韩麦尔先生;讨论：韩麦尔先生是一个怎样的人？ ;1、（7、8）动作描写;韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。;韩麦尔是一个普通的人 韩麦尔是一个“可怜”的人 韩麦尔是一个爱国者。 ……;; ; 刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作 语言等描写方法, “深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 ;3、环境;自然环境;划出环境描写?，分析其作用。;1、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？; 3、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？; 转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。 ;7、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ;;;8、结尾部分三个破折号有何作用？;破折号（——占两个字位。 ）， 作用： 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折 4.表示意思的递进 5.补充说明 6.表示插说 7.表示总结上文 8. .表示话未说完 9.表示语义的延续 10.引出下文 　;　　　11.标明作者 　12.分行举例 13.用在副标题前 14.加强重点 15.电脑应用 ;用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系──喜马拉雅山系，有目前地球上最高的山峰──珠穆朗玛峰。”;例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!──我能抽支烟吗？” ;例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景──” ;例如：其实，这事每人都会碰到——有一次他…… ;例如： 　　语言与哲学 　　──当代英美与德法哲学传统比较研究 ;例如：放学了——你们走吧。;;感悟 体会:;小说主题：;对自己所从事事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； ……;语言品读;2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什么？;;自学指导3： 这篇小说表达了强烈的爱国主义情感，请同学们想想其它爱国的故事、名言、诗句等。; 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。;拓展延伸：;感悟