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唐家泊中学初三年级美术学科教学案 备课教师刘春燕课型欣赏课年级初三课题剪纸教材分析剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。学情分析本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。教学目标唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重难点重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教法学法引导、启发教具　多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图启发引导教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？ 学生进行欣赏感受美感。 学生回答：剪纸。引出课题。为学生的感性认识提高基础知识追根溯源请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书） 教师讲述：这些作品出它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。追根溯源，引导学生梳理中国画的发展脉络，丰富个人审美经验，培养民族自豪感。品评体验4教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合???生回答教师总结板书）与历史名人，神话传说的联系。山水从构图、墨色知识切入，促成审美经验的积累。自主探究5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（ 6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（三）布置课堂作业， 作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。尝试自主欣赏花鸟画，达成审美技能的内化。总结评价展评学生作品，请部师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。学生跟随教师思路，把本节课知识点再次回顾和串接。 学生自评或互评巩固知识带你提高总结、分析、评价能力延伸拓展提倡学生多参观画展。开阔眼界多渠道，多角度探究中国画的瑰丽世界，注重知识的积累。培养主动探究的意识和能力教学反思