11 化腐朽为神奇(温岭市高考政治复习讲座).ppt

化“腐朽”为神奇——高中政治开发学生“错误”资源，实施“错题”教学的实践研究;一、问题的提出;2、“错题”教学的提出符合新课改关于课程资源开发的要求。;;;二、概念的界定;三、实施的策略;;;;（三）“错误”资源教师开发策略;温岭市高中政治学生“错题”资源卡片 来源：学生： 宋玲娜 三（9） 成绩 中等 收集时间 2013.3.16 归类：第三 单元 2课;;（1）课前教学设计，预设弹性空间;“错题”教学的专题讲评课模式;创设情境，展示错误;创设情境，展示错误;40.材料：对待国际问题，中国与西方有着不同的思维和解决方法。 在文明冲突问题上，西方和伊斯兰的文化对抗迟迟解不了套，甚至有愈演愈烈之势；中国主张“和而不同”，不同文明互相关联、互相尊重、互相体让、取长补短。 ??? 在政治问题上，美国主导的“民主输出”模式导致了世界更加动荡不安；??国坚持“和为贵”、“己所不欲，勿施于人”的理念，主张通过对话方式来解决国际问题。 在经济问题上，西方主导的世界经济秩序加剧了多数发展中国家的贫困，贫富差距扩大；中国走自己的发展道路，经济稳步增长，在帮助发展中国家的过程中提出的“互利共赢”理念，广受发展中国家欢迎。 （1）运用《当代国际社会》的有关知识，阐述中国解决材料中三个问题的主张及依据。（12分）;自主合作，探究错误;师生互动，纠正错误;变式二、运用“我国的外交政策”的有关知识，阐述中国解决材料中三个问题的主张所体现的道理。;四、“错题”教学中要坚持的原则;1、主体性;2、科学性;3、针对性;4、实效性;（2）坚持“三个落实”;1、正确处理落实基础与培养能力的关系;2、正确处理教师指导与学生建构的关系;学生：;2、正确处理教师主导与学生建构的关系;相关研究成果;1、促进了学生的发展;表一 、实验班二（8）班与对照班前、后测政治成绩平均分比较;表二、实验班二（8）班与对照班会考成绩比较分析;表三、实验班三（3）班与对照班前、后测政治成绩平均分比较;Thank you!