1解决问题(一).ppt

《解决问题》的教学——引言; 问题与困惑？;问题思考： 解决问题的内涵？ 解决问题的原理？ ; 试试你的判断 柑皮是做中药“陈皮”的原料。为了回收柑皮，因此水果店在卖柑子时定了一条规定：凡完整的柑皮，3个可以换一个柑子。小林妈妈买了10个柑子，这样的话最多可以吃到多少个柑子呢？;解决问题（广义概念） —— 运用相应的知识和经验解决实际问题 解决问题(狭义概念) —— 运用数学知识与数学活动经验解决生活实际中的数学问题。;“解决问题”教学的研究价值; 知识与运用——解决问题的基本原理;知识运用与解决问题;研究的主要内容;二、分数与比知识的问题解决 基本教学思路 分数及分数乘法概念与分数基本数量关系 分数（百分数）的应用 分数与比的联系及问题解决 解决问题方法的灵活运用 三、图形与几何的问题解决 基本教学思路 问题解决的主要特征 公式的运用及其变式 平面图形的实际问题解决 空间图形的实际问题解决 几何公式的灵活运用;《解决问题》的教学;目标与策略;《解决问题》教学的基本策略;“解决问题”与“应用题”;“解决问题”与“应用题”;小明跑了600米，小峰跑的是小明的 ，小峰跑了多少米？ 小峰跑了600米，是小明跑的 ，小明跑了多少米？ ;解决问题的能力; 数学 思维能力;《解决问题》教学的课型特征;问题解决：通过同化或顺应，对问题特征及解决方法进行初步 的概括，完善解题思路与解决方法。;解题训练：巩固方法，开拓思路，灵活运用，提高能力。 模仿性训练：巩固具例题特征的问题解决的解题思路与 解决方法，领会模仿的思考方法。 借鉴性训练：根据例题特征的解题思路进行基本的解题 训练。以强化解决问题的结构特征认识与 解题思路的理解，体会借鉴的思考过程。 变式训练：通过各种问题情境变换的解题训练，领会迁移 的思维方法，培养思维的敏捷性与灵活性，提 高解决问题的能力。; ;变式练习 通过解决基本题型的变式，让学生在同样的情境中领会数量关系 的变化特征，以及相应的解决思路与方法的变化。以培养良好的阅 读信息的能力和思维的灵活性。 本过程一般以题组练习的方式进行。;课例欣赏——解决问题的练习课（二年级下学期）;小学生“解决问题”的心理过程;小学阶段《解决问题》学习编排;第一阶段：认识解决问题的基本结构与过程，并结合生活经验 认识并理解基本的数量关系。;例1 解决问题的能力;例2 解决问题的能力;例1 解决问题的数学思考;一共有多少人？;基础训练：乘法口算——解决问题经验;解题训练：巩固与变式;变式训练——问题特征的变式;例4 《解决问题》的问题特征与情境感悟;问题情境的阅读——解决问题的难点;解决问题的思维过程——估计与比较;解决问题的思路与方法思考 例 为了学校的卫生安全，学校给每个住宿生配了一个水杯，每只 水杯3元，大洋商城打9折，百汇商厦“买八送一”。学校想买180只水 杯，请你当参谋算一算：到哪一家购买比较合算？请写出你的理由。 ;《解决问题》的教学