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《五星红旗》公开课教案.doc

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《五星红旗》公开课教案

公开课教案 《一面五星红旗》教学设计 古蔺镇第一小学 罗正群 教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 2. 理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点、难点:重点是理解面包店老板态度的变化,用外在动作表达内心情感的写法学习;难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。 教学准备:自制小国旗、小黑板、《红旗飘飘》等(多媒体课件) 教学时间:2008年4月15日 一、课前谈话:师:孩子们,能大声说说你叫什么名字吗?(选择几位同学回答)(师打招呼并从名字引到同是中国人)。你姓王,我姓罗,他姓张……我们共同来自一个国家——中国。说到国家就不得不讲到一个国家的象征——国旗,你对咱们国家的国旗了解多少?(生说) 二、导入:  (生说国旗)师取出小国旗相机贴于黑板正中。  师:身为一个中国人,每个人与国旗之间都或多或少有段故事,有的是惊心动魄的,有的是平平常常的。请看大屏幕:(师旁白三个国旗故事) 1、师:这个小女孩叫毛毛,那年才两岁,国庆节那天妈妈带着她去展览馆玩。她指着那面硕大的五星红旗不肯离去,妈妈告诉她:这是五星红旗,是我们国家的象征,我们爱自己的祖国就得爱五星红旗。小毛毛指着那面五星红旗好象在说:我是中国人。 2、 这位老奶奶已经快80岁了,她在国外已经生活了30多年。那天,她看完了国庆50年的大阅兵后,脸贴着国旗,手抚摸着国旗,心潮像海浪一样翻滚。“祖国现在富强了,所有炎黄子孙都骄傲啊!我一定要回到自己的祖国去走走看看。” 3、 这是谁?刘翔,他是中国的骄傲,(学生说)他得到了世界冠军,甚至破了世界记录。在黑人统治的比赛中黄皮肤的中国人终于扬眉吐气了,骄傲吧,中国人!自豪吧,中国人! 师:有一个留学在外的中国青年,他就用生命捍卫着国旗的尊严,这是一个怎样感人的故事呢,我们一起来学习课文——《一面五星红旗》(请庄严的读课题。) 三、 初读课文,读通读顺:   俗话说读书有“三到”:眼到,口到,心到。孩子们就用这“三到”去读课文,遇到读不来的地方多读几次,不添字、不漏字、不重复,把文章读正确,读通顺。不懂的请教同学和老师,我喜欢请教老师的孩子。开始去感受那个用生命捍卫国旗尊严的感人故事吧! (适时的把学生遇到的难读、难懂的生字、新词写在小黑板上。) 四、品读课文,读中感悟: 师:从课题、从刚才我们的学习中,谁知道课文是围绕什么来写的? 生:五星红旗。 1、 在那些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方用~~划一划,读一读。 2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。  (1)手举五星红旗部分:   作者去漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗?(板书:手举)   (2)脖系五星红旗部分:   为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。(板书:脖系)   (3)拒换五星红旗部分:(板书:拒换或不换) 在写到“五星红旗”的句子中还有哪里让你感受最深的。   a、我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然那么鲜艳。“经过河水的冲洗和浸泡,国旗难道就真的不旧掉吗?” b、“愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时,“我可能”会想些什么? c“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”(多媒体出示)读到这里,你从哪里看到“我”毅然选择了“不换”,你有什么想法?  让我们去找找课文中“我”到底遭遇了什么?为何如此狼狈? d、醒来的时候,发现自己被一块巨石拦住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。(多媒体出示) (4)花拥五星红旗部分:(板书:花拥) 在写到“五星红旗”的句子中还有哪里让你们感受最深的。 (最后一段) 小组讨论:找出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。 五、总结课文,升华情感: 播放歌曲《红旗飘飘》及一组图片,引导他们体会国旗在人们心目中的意义。  六、板书:  一面五星红旗

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