第三单元 乘法的估算.docVIP

七峰小学四年级上册数学导学案 执笔： 林雅婷 审核： 审批： 学案编号： 课题： 第三单元 乘法的估算课时：6授课人： 林雅婷 授课时间：10.25 【导学目标】 1、? 使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。 2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。 3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 4、培养学生认真审题的良好学习习惯。【以学定法 导学并进】 【导学难点】 【导课】 【课内自学】 【组内合学】 【组际研学】 【巩固拓学】 【导学重点】 掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。【知识链接】 省略最高位后面的尾数，求近视数。 784 4572 8023 9710 4129创设情境，质疑引导。【自主学习】 1、自学p60页例5 （1）???组内让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。要求学生列式：49×104≈ （2）学生讨论估算方法 （3）汇报： 生：49≈50 104≈100 50×100=5000，应该准备5000元。 生：49≈50 104≈110 50×110=5500，应该准备5500元。 小组内讨论：谁的估算好一些？为什么？ 生：第二种估算方法好一些。 要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。【合作探究】 （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价） 接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。【整理学案】 这节课你收获到了什么？【达标测评】 1、P60的“做一做 2、估算：223×18≈ （1）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以 223×18 ≈ （2）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以223×18 ≈ （3）把223看作 ，把18看作 ， × == 所以223×18 ≈ 3、估算：98×22≈ 317×21≈ 同桌交流结果 4、估算：340×12≈ （包） （1）把340看作 ，把12看作 ， × ＝ 所以 340×12≈ （包） （2）把340看作 ，把12看作 ??? × ＝ 所以 340×12≈ （包） （3）把340看作 ，把12看作 ， × ＝ 所以 340×12≈ （包） 5、选择正确答案填空： 估小了 估大了 两个因数都变大 ，就把原来的结果（ ） 两个因数都变小，就把原来的结果（ ） 一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果（ ） 一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（ ） 6、49小学有学生612人，全区有这样的小学19所，全区约有多少名小学生？