倒数的认识6.docVIP

盐城市实验小学 第  PAGE 3 页 备 课 笔 记 教 学 内 容倒数的认识 教 学 目 标 1、使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2、使学生在探索知识的过程中通过比较、抽象、概括等活动，进一步发展推理能力。 3、使学生通过学习激发兴趣，提高学好数学的信心。教学重、难点掌握求一个数的倒数的方法。教 学 准 备多媒体课件资 料 参 考教 学 流 程集 体 设 计个 性 设 计一、导入新课 × = × = 3× = 问：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方？你还能举几个这样的例子吗？ 二、新授 教学例题 （1）出示例7 下面的几个分数中，那两个数的乘积是1？  EQ \F(3,8)   EQ \F(5,4)   EQ \F(3,5)   EQ \F(7,10)   EQ \F(4,5)   EQ \F(2,3)   EQ \F(10,7)   EQ \F(8,3)  （2）学生回答。 （3）引出概念。 乘积是1的两个数互为倒数。例如 EQ \F(3,8) 和 EQ \F(8,3) 互为倒数。可以说 EQ \F(3,8)  是 EQ \F(8,3) 的倒数， EQ \F(8,3) 是 EQ \F(3,8) 的倒数。 （4）学生举例来说。进行及时的评议。 （5）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？” 归纳方法 （1）小组讨论： 观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？ （2）全班交流。 求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 问：5的倒数是几？1的倒数是几？ 学生回答，并说原因。 追问：0有倒数吗？为什么？ （3）指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。 除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 教学“练一练” 学生在书上直接写，注意格式。然后请学生回答。 指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母，整数???倒数就是这个整数做分母，分子是1。 三、巩固练习。 做练习十第1题 学生填书上后，集体订正。 做练习十第2题 指名口头回答。 做练习六第3题 学生填书上后，集体订正。 做练习六第4题 重点引导学生讨论每一组数的规律。 四、全课总结 这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？  追问：你是怎么找到这两个数的？ 补充： 找出下面每个数的倒数。  eq \f(2,7)   eq \f(4,5)   eq \f(5,9)   eq \f(10,3)   eq \f(9,2)   eq \f(11,4)  指导学生正确书写求一个数的倒数的格式。 第4题的规律：（1）给出的都是真分数，他们的倒数都是大于1的假分数，（2）大于1的假分数的倒数都是真分数；（3）分数单位的倒数都是整数；（4）非零自然数的倒数都是分数单位。 主备者祁正来执教者高教 学 后 记??1、倒数不仅仅是分子与分母的位置的颠倒，更重要的是让学生反过来理解，结果是1的两个数是互为倒数。 ??2、给学生合作学习的机会；当学生有困惑时，教师可以充分发挥学生集体智慧，引导学生小组合作、互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑。 3、“整数有没有倒数”、“0和1有没有倒数”、“小数有没有倒数”这几个环节，充分发挥学生合作交流的作用，去共同解决问题。