二轮专题复习说课.ppt

在课堂教学中 既要注重知识的传达更要注重知识的分层;新课改 新教法 新学法 新高考;现状：;3．学习方式选择上，出现盲目的为探究而探究，为合作而合作的浮夸现象，偏废接受学习方式，偏废独立思考，导致表面上很“活”，深层次上缺乏思维的启迪，“双基”落实无方，能力无从形成，课堂教学效率极端低下。 ; 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。当今世界，人口、资源、环境问题日益突出。人类正在重新审视自己以往所走过的历程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速发展经济所带来的惨痛教训，努力探索一条“人口、经济、环境和资源相互协调的”可持续发展的道路。这些都给地理科学、地理课程和教学方式的改革提出了富有挑战性的新课题。在知识爆炸的信息年代，哪些知识对学生有价值？哪些教学方法能让学生产生共鸣？哪些学习方法能让学生觉得轻松有趣而又受益匪浅？这就要求地理教师须与时俱进，接受新理念，把握新课改，推行新学法，实施新教法，从而达到事半功倍，教学相长的目的。; 当前的地理教学比较低迷，地理学科没有较高的地位,学生难以产生浓厚的兴趣，如何改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展？在这种情况下，解决的办法一是要强调重要性。比如对学生说，21世纪科学研究对象将在：物质科学、生命科学、地球与生态环境科学、脑与认知科学四个方面展开，而地理课就是其中之一；又如，高考的趋势将向综合方向发展。二是如果教师能利用非智力因素，用多种手段和方法以趣激疑，以趣引思，学生的热情就会高涨，学习态度就会积极主动，在轻松愉快的课堂氛围中，学生才不会有一种负担感，理解和消化知识的速度与程度才会大大提高。 ;课堂教学模式 ：;主要内容 ：;学生学习方式：;今年新高考的启示：;回归课本;3.河南省和黑龙江省都是我国产粮大省。两省相比，黑龙江省粮食商品率高的主要原因是A.耕地面积广 B.生产规模大 C.机械化水平高 D.人口较少;训练题：; (1)影响图中不同??区农业生产潜力的主要区位因素是? (2)图中A地区近年来已不再是我国商品粮的基地，为什么?;图1示意流域水系分布（a）和该流域一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图1完成4-5题 ;（2012湖北卷6—7题）;7. 图中甲 乙两城市分别位于 A 关中平原 ，浙闽丘陵 B 江汉平原 ，山东丘陵  C 汉水谷地 ，黄淮平原 D 汾河谷地 ，松嫩平原 ;要注重知识的传达;心得：;更要注重知识的分层;新授课案例;第二节 大规模的海水运动;【自学指导】;;暖流 寒流;三、洋流成因; 在下图中左图画出全球风带模式，右图中画出全球洋流模式。 ;赤 道 低 压 带;课堂小练：;2、读某大洋环流图，判断:; ;思考： 2、阅读材料中儿童浴室玩具到达英国可能有哪些洋流的作用？;复习课案例;第一轮复习;学生出题及所表述的答案;5.怎样解决部分城市缺水的问题。;8.黄河下游通航能力差的原因;11.黄河上游面临的主要环境问题及解决措施;14.当前黄河中下游地区的经济地位不及长江、珠江中下游的原因。;15.比较黄河下游“地上河”与长江荆江河段“地上河”成因的不同及治理措施的差异。;16.黄河下游地区土壤盐碱化，环境污染等生态环境问题突出，但农业发展速度仍较快，在我国的农业生产地位也越来越高，请分析.;第二 、 农业生产地位;第二轮专题复习;地理要素的相关因子分析——原因类分析专题 ;影响太阳辐射的因素;读我国年太阳辐射能分布区图(下图)，完成下列问题。;地理要素;地理要素;地理要素;地理要素;影响气候因素;影响气温因素;图11虚线框内的地形特征对气候要素有明显的影响，请分析具体的影响情况？（12分）;影响气温年较差的因素;(1)描述图示区域气温年较差分布的总趋势；简述图中等值线弯曲状况及其成因。(6分) 总趋势：自南向北(或：由低纬向高纬)逐渐增大，(1分)大部分地区气温年较差在36～48°C之间（或年较差大(1分) ?弯曲状况：在山区向北(或：高纬)凸出，(1分)在平原地区向南(或：低纬)凸出。(1分) 成因：受地形影响。(2分)　;（数值);影响气温日较差的因素;36．(36分)阅读分析材料，回答下列问题 D湖泊的湖面海拔约3800米，D湖沿岸地区地形平坦。 (1)推测D湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，并简述原因。（l2分);影响气压的因素;（2）图b中的库克海峡与图c中的巴斯海峡所处的纬度差不多，但库克海峡的风浪远大于巴斯海峡，这是为什么？（6分） ;1944年诺曼底登陆：;（3）从地理角度分