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《左 右》教学设计 陕西省宝鸡市渭滨区石鼓镇李家槽小学 陈红莉 教学内容： 北师大版小学数学教材一年级上册第66～67页。 教材分析： “左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。 教学目标： 1、通过有趣的活动，领会左右的意义。 2、能用语言描述物体的左右位置关系。 3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。 教学重难点： 认识左右的的位置关系，能确定物体左右的位置关系。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。现在我们一起跟着智慧老人来读几个成语：左邻右舍，左右为难，左右两难。 师：你们发现这几个成语里都有哪两个字？ 生：左和右。 师：今天，我们就来学习“左右” 板书课题：左右 二、自主探究 1、认识右 现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？（课件播放） 2、认识左 下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？（课件播放） 师：同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。 3、摸左右游戏 下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。 左手摸左耳，右手摸右耳； 左手摸右耳，右手摸左耳。 左手摸左眼，右手摸右眼， 左手摸右眼，右手摸左眼。 （设计思考：通过找出自身的“左”与“右”，建立初步的空间观念，再通过“举一举”、“摸一摸”、“说一说”具体活动，让学生在玩中学，使他们感受数学的乐趣。） 4、探究左右位置与顺序 （1）、最左和最右 现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看（出示图），最左边的是什么？最右边的又是什么？你用什么方法来判断呢？ 先让学生独立思考，再和同桌交流讨论。 指名向全班汇报。 （2）、从左数、从右数 （出示图）你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数茄子是第（ ）个，从右数黄瓜是第（ ）个。从左数菠菜是第（ ）个，从右数菠菜是第（ ）个。 （ HYPERLINK / 3）、左边有什么、右边有什么 下面老师要提的这个问题可是有难度的，（出示图）请看，西瓜的左边有什么？右边有什么？ （4）、猜一猜 （出示图）在小狗的右边，小猴子的左边，它是（ ）。 在小狗的左边，大象的右边，它是（ ）。 （5）说一说 ①、教室第二排最左边坐的是谁？最右坐的是谁？ ②、你的左边是谁？右边是谁？同桌互相说一说。 （设计思考：通过对最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，猜一猜，说一说这样有梯度的练习使学生很轻松的掌握左右位置关系。） 三、闯关练习 师：本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么样，想不想帮帮它？ 生：想 师：太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关： 第一关：帮小机灵狗找家 师：小机灵狗经常分不清左右，这次它又回不了家了，它只知道上楼右拐是我家，你们愿意帮助小机灵狗吗？ 第二关：数一数有几辆车 从右数大客车是第5辆，一共有（ ）辆车。 （学生可能会出现错误的答案，教师先放手让学生独立完成，交流反馈时抓住学生错误来引导学生分析） 第三关：动手摆一摆 ①把文具盒放在书的左边 ②把铅笔放在书的右边 ③把铅笔放在文具盒的左边 ④请同桌合作，用自己喜欢的文具、学具摆一摆，并说说各种学具的左右位置。 第四关：做一做、说一说 ①请淘气站到我的左边(课件出示情境图) ②请小朋友站到我的右边。 ③上下楼梯请靠右行。（课件出示情境图） 师：你看这些小朋友遵守交通过则了吗？他们是靠右行的吗？ 学生发言，意见不一。 教师请学生验证。 小结：特别是集会和做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险，所以我们一定要记住靠右边走。在我们上学和放学的路上也要靠右行，要养成遵守交通规则的好习惯。 （设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了交通安全教育。） 四、总结 小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。你们看（出示：俺老孙多谢了。）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课中，你认为谁表现的最好？那么你自己表现的好不好？请