2015年湖北高考概率与统计专题分析.doc

PAGE  PAGE 18 浅谈高中数学课程概率与统计内容特点和考点分析 摘要：“概率与统计”是高中数学新课程的重要组成部分，也是高考的重点，在一定程度上反映数学应用性。 我们知道，统计学注重的是数据的收集、整理、分析，而概率论是研究随机现象的科学。 如何加强学生对“概率与统计”的内容与要求以及教学的方法和策略的理解是本文阐述的重点，通过实际的案例分析能有效地让学生们加深对“概率与统计” 的认识。 关键词：概率与统计 考点 案例分析 前言： 普通高中课程标准提出了明确的要求，将概率与统计作为高中数学课程的必修内容。从目前信息时代的要求来看，概率与统计实用性非常广泛，不仅涉及到生活的方方面面，也涉及到一些知识学科和领域。从整体上看，高中必修课程有五大模块所组成，，在模块当中“概率统计”是其中的重点。从目前高中数学教材来看，除了传统的基础知识和基本技能之外， 还加入了向量、算法、概率、统计等内容，其中“概率统计” 原为大学教材。这充分体现了“概率统计” 知识的在信息时代运用的重要性和实用性。 一、高中数学新课程“概率与统计”的内容和特点分析 （一）统计学的内容和特点 统计学是研究如何收集、整理、分析、数据的科学，人们在对待事物的发展、现象的认识必须依赖这门学科进行，从而指导人们的实践活动。在客观世界中，对事物的理解和认识除了感官之外，必须要通过一定的观察和试验才能得出对事物了解的真实数据，通过这些数据分析来正确的认识事物的发展过程和现象。统计部分内容有如下几个方面： 1、随机抽样 　（1）对照具体的问题、具体的事物来理解和加深对随机抽样的必要性和重要性的认识。（2）对事物进行分析统计过程当中，能够掌握用随机抽样的办法来抽取样本，了解随机取样的科学性和正确性，并通过实际的例子来了解分层取样、系统抽样两种方法，并对方法进行正确的认识。 2、用样本估计总体 　（1）频率分布表、画频率分布直方图是统计知识当中重要的一个方面，力求学生能够掌握；学生要能够根据实际问题所产生的需求来进行规范化的、合理化的样本选择，并能够从样本数据找出最基本、最有特征性的数字，并加以详细的描述和解释。（2）用样本估计总体的思想是学生领悟统计知识的必要环节，学生要能够在实际问题当中学会用样本的基本数字特征估计总体基本数字，找出有规律性、合理的理由和方法来阐述样本频率分布和数字特征的随机性。（3）统计数据出来以后，学生要能够对数据进行合理的分析，并对相关的决策制定阐述相关理由，正确的认识统计的功能和作用，并能够将统计思维与确定性思维之间的差异进行理解。　　　　 3、变量的相关性 　（1）变量的相关性要求在实际的问题当中，学生能够依据相关的变量数据作出相应的散点图，并依据散点图描述变量之间的相互关系和相互作用。（2）学生要能够掌握用不同的估算方法来阐述普通变量之间的线性关系，理解线形关系的概念，并熟知最小二乘法的思想，并能够结合线性回归方程系数公式建立起相关的线性回归方程，并能够正确的进行阐述。 统计部分知识框图（如上所示） 4、统计部分教材特点分析 （1）典型案例作用。在统计部分教材当中，典型案例的作用十分明显，利用与实际生活息息相关的案例来进行统计内容的编排，让学生亲身体验数据处理的全过程；并在此过程当中对统计的知识与方法和相关思想进行渗透和理解，于此同时让学生领悟到在处理实际生活问题当中统计的作用，加强对统计知识理解和兴趣培养。 （2）目前教科书各节的开头部分，均采用需求问题情节来引导学生的思维，让学生在具体的问题当中学会自我总结，并运用抽象的观念来寻找一般性的规律，这样能够使得学生对统计思想的来源进行深度的理解，激发学生对创新思维的追求，继而形成学生独特的统计能力。 （3）在目前教科书当中往往能够通过思考、探究、阅读理解等内容对学生开放性思维留下了一定的拓展空间; 来实际教学过程当中, 也给老师留有一定的自由发挥的空间。教科书上的一些问题并没明确答案，而只是说明了设置这些问题的目的、解答问题所需的知识点和需要注意的事项，以及参考答案；这样的设置有利于学生和老师共同学习与发展。 （二）随机的内容和特点 在自然界与人类的社会活动中记存在确定性现象也存在随机现象，这样的例子在日常生活中随处可见并不奇怪。从一个大的方面来说概率是研究随机现象规律的学科，而从小的方面来说是人们认识客观世界、客观事物这思维模式和一种实际解决问题的方法。概率部分内容有以下内容：（1）在日常生活当中，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，并针对概率的意义进行有力的评述，对频率与概率概念的理解和认识，并加以区分开来。（2）要求学生对两个互斥事件的概率加法公式进行记忆，必须针对古典概型及其概率计算公式进行理解。而且在实际过程当中，能够用列举法计算客观世界、客观事物随机