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突出地域特点，培育校园文化 叙永县水尾镇中心校 郑 宇 在教育界曾经有过这样一种说法，九十年代办学校比建设比条件，前些年办教育比师资比管理，如今办教育比文化比品牌。文化立校，文化育人，回归文化，已经成为当代教育的一种新的趋势。 十年树木，百年树人，我们一直在实践的同时反复思考,学校核心价值是什么? 学校的校园文化是什么？校园文化是否渊源流长？既不是简单堆砌，杂乱无序，也不是上级所要求的工作热点，校长的个人偏好；更不是知识光鲜的形象设计或一些广告公司的杰作。涵养于博大精深的传统文化、反思于错综迷惘的现代教育、立足于实际校情，我们思之良久,决定以建校初始栽种在教学楼前的香樟树为蓝本,倡导“树文化”,将“树人教育”确立为学校文化育人的核心,在校训、办学理念和学校愿景中,围绕“树文化”提出了“树绿色家园、树科技梦园 、树生命乐园”的价值结构,在校徽、石雕的设计,以及课堂教学、师生成长等方面,充分融入文化因素,全面推开文化建设,让广大师生在校园生活中时时处处受到“树文化”的熏陶和感染。 一、定位恰切主线，主线贯之，凸显核心 校园文化环境建设要围绕一个鲜明的育人主题，有机的、逻辑性的展开，让一切显得有序。我们“树文化”定位取决于三个维度：一是对中国传统文化中“树”的文化内涵的有效吸收和借鉴；二是在时代发展的要求下，对教育功能、教育意义、教育手段的理解与创新；三是基于学校地处画稿溪自然保护区和国家级笋用林示范基地的实际，有效开发富有浓郁地方特色的校本资源，开发出了具有特色项目的办学实际与办学成果。 二、立足校本，风格迥异，凸显个性 校园文化我们立足于：体现学校教师对教育改革与发展的个性化的解读，留有学生个性发展的锻炼空间，蕴含学校的个性发展定位的文化气息。有别于其他学校的办学风格，克服不要“千校一面”。我校的“三树”文化。 树绿色家园： 以绿色为起点，感受希望 学校具备着得天独厚的绿色资源，临水尾河畔，与国家级自然保护区画稿溪相拥，集自然灵秀于一体，学校绿树成荫、环境优雅。毫无疑问，绿色将成为学校文化的一部分。同时，这也与学校“树”的文化核心完美契合。 以学校为起点，创造绿色家园 学校基于国家级笋用林示范基地的实际，有效开发富有浓郁地方特色的校本资源，开发出了具有特色项目的办学实际与办学成果特色教学。让学生参与、体验和发展。每当我们走进一个林木深深，古树参天，花草繁茂的学校时，一种浓厚的文化气息扑面而来，让人心旷神怡。 以自我为起点，养成环保意识 学校通过创建绿色学校，综合培养师生对大自然的感知能力，培养师生养成环保意识。在绿色环境的熏陶中，学校师生化作环境使者，将绿色环保的生活观念传递给其他人，让大家共同来爱护身边的环境。共同营造干净美丽的生活家园。 树科技梦园 我校以“科技”兴校，走出一条特色鲜明的办学之路，形成了自己的风格。学校先后获得了“泸州市科技教育示范校”、“泸州市校本研修示范校”、“泸州市绿化模范单位”、“全国七巧科技示范校”、“全国科普示范校”、“全国特色教育实验校”等。因此，以“科技梦园“为文化主题来创建学校特色文化，既是学校一直以来的教学特色，又将是学校发展壮大的不竭动力。 树生命乐园 快乐学生，享受成长的喜悦 学校的学生是快乐的，他们是班级管理的小主人，学校创设开放的学习氛围、自由的成长空间，尊重学生的人格与个性，相信学生，时刻关注学生的需求，善于欣赏学生的长处，善于发现学生的进步，使学生在快乐中享受成长的喜悦。 快乐教师，享受教育的幸福 学校的教师是快乐的，他们在不懈地耕耘与不断地成功中，品尝和拥有甜蜜的幸福。 快乐你我，享受人生的真谛 我校是一个创新的乐园、幸福的学园，在这里的每位成员都能找到童年的纯真、工作的充实、同事间的信任、朋友间的关怀与各自的梦想与希望，享受快乐的人生真谛。 三、 明确目标，解读深透，凸显深度 校园文化设计要体现以学校特色为核心的一套逻辑系统。包括办学理念、学风、教风、校风等，避免陷入内容求多、面面俱到的误区，我们以“笃学敦品 树德树人”为核心的办学理念，依据教育政策、学校发展趋势、地域特点、学校历史等客观因素，制定学校的育人目标、校训、校歌、校赋等在内的完整体系。 水尾中心校理念核心 【文化主题】 绿色 科技 人文 【校 训】 让生命之树幸福花开! 【校 风】 快乐成长 个性飞扬 【教 风】 助力成长 因材育生 【学 风】 主动成长 自我发展 【办学理念】 笃学敦品 树德树人 【办学特色】 独特的“三树”文化 ——树绿色家园 树科技梦园 树生命乐园 【发展目标】 筑基树魂， 助力每一棵树，成就一片森林 四、留有展示空间，