飞夺泸定桥.教学设计新修改.doc

《飞夺泸定桥》教学设计 南塘小学 刘媛媛 【教材分析】 《飞夺泸定桥》是小学语文北师大版四年级上册第五单元第一篇课文，本单元围绕“桥”这一主题，编排了两篇主题课文。这篇课文围绕“飞”和“夺”展开故事情节，记叙了红军战士为了夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，从而使学生感受到红军战士的英勇无畏，学习红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。 【教学目标】 1．理解课文内容，抓住重点词句体会红军夺桥的艰难。 2. 学习作者的表达方法、体会用词的精练准确；掌握朗读技巧，读出真切感受。 3. 通过对课文的深入理解，体会红军战士的英勇无畏，激发学生对红军战士的无限敬仰之情。 【教学重点】 理解红军夺桥的艰难，体会战士的英勇、不怕牺牲精神。 【教学难点】 深入把握文章思想，读出真情实感。 【教法设计】 朗读指导法、关键词品读法??评价激励法 【教具准备】 PPT 视频片段 【教学过程】 第二课时 一、检查读文 导入新课 1. 检查学生的课文朗读情况，在课文中任选一段指名朗读。 2．师生共同点评看是否能达到第一课时的教学目标正确、熟练朗读课文。 【设计意图】这篇课文篇幅较长，第二课时导入时检查学生朗读也是对上节课学习效果的检测。 二、读中悟飞 飞中见智 （一）学习第三自然段，找出这一段中哪些句子最能体现红军夺桥的紧迫感？ 1.学生自主学习，默读课文找出句子并画出来。（教师巡视，了解学生学习动态。） 2.学生反馈找到的句子，教师指导学生抓住关键词感悟，读出红军夺桥的紧迫感。（从关键句子中抓关键词） 3.学生互评朗读情况。 （二）屏示第四段中敌人与红军战士的对话。 1.让学生抓住重点词语根据自己的理解有感情朗读。 重点词（敌人：喊破了喉咙 红军：高声答话） 2.自己练读，班内展示朗读，学生互评。 3.从敌人与红军战士的对话中，体会到了红军战士怎样的品质？ 小组讨论反馈 ：机智勇敢 板书（勇敢机智） 【设计意图】通过对课文第三、四自然段的朗读，找出重点句子，抓住重点词理解红军战士是如何抢时间的，再有感情的朗读课文，读出时间的紧迫感，读出红军战士应对敌人时的机智。感受红军战士为了在短短的时间内到达泸定桥不畏艰险、勇往直前的大无畏精神。 三、天险人险 夺中见勇 （一）默读第五自然段，找出课文从哪几个方面写了红军战士夺桥的困难？用——画出来。 1. 自读画出句子，说说自己的感受。 2. 小组汇报，读画出的句子并说自己的感受。 屏示泸定桥的两组图片，学生在课文中找出描写桥的句子对比图片，感受桥的险。 3. 从敌人的这句话“来吧，看你们飞过来吧！” 指导学生正确理解这句话中的“飞”与课题中的“飞”的含义。体会出敌人特别的嚣张、狂妄。 4. 从这段中“桥险、水急、敌狂”体会红军夺桥非常的困难。导出下文：红军面对困难如何夺桥。 （二）看红军英勇夺桥的视频导入第六、七自然段的学习 1.看完视频找出课文中哪几个自然段与视频情景描述一样？导入学习第六、七自然段的。 2.引导学生深入的体会和感受战士们夺桥的难度。默读课文第六、七自然段，找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢？小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。） 3. “二连担任突击队，22位英雄（　　）短枪，（　　）马刀，（　　　）手榴弹，（　　）敌人（　　　）的枪弹，（　　　　　　）向对岸冲去。” （1）学生自主学习，找出后先读，再圈出动词。 （2）边读课文边根据动词做动作，体会红军战士的勇敢和过桥时的艰难。 4.练笔：发挥想像，渲染激烈惊心动魄的战斗场面。把红军战士克服艰难险阻，奋力拼搏，不怕牺牲的精神反映出来。 战士们冒着枪林弹雨，穿过熊熊大火有的 ，有的 ，还有的 。 5. 小组合作学习：带着自己的体会读一读自己的练笔，小组内读一读并推选出一名写得好的在班级展示。 6. 总结： 同学们笔下的红军战士有着奋不顾身的革命精神。 板书（奋不顾身） 【设计意图】让学生交流红军夺桥时遇到了哪些困难，最后又是如何夺下泸定桥的。教学中插入视频让学生看红军战士如何过那座仅剩铁链的桥，感受红军战士的英勇无畏，不怕牺牲的精神，学生能直观感受并留下深刻的印象，最后再展开想象写，更能突破教学重点。 四、补充资料 升华主题 红四团英勇的夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。在中国革命史上写下了不朽的篇章，有“十三根铁链劈开了通往共和国之路”的壮美赞誉，新中国十大开国元帅，其中就有七位元帅长征时经过了泸定桥。 当时在激战后的泸定桥上，刘伯承元帅曾用脚重重地在桥板上连跺三脚，感慨万千地说“泸定桥，泸定桥，我们为你花了多少精力，费了多少心血，现在我们胜利了，我们胜利了”! 1935年10月，伟大领袖毛主席回顾长征一年来所战胜