29.《掌声》ppt课件__推荐.ppt

音乐; kuàng zī shì yù pú tōng 情况 姿势 犹豫 普通 xù zhèn shù rè liè 情绪 镇定 讲述 热烈 yōu yù qí shì lì cán jí 忧郁 歧视 鼓励 残疾 zhòu má bì zhèng mòmo 骤然间 麻痹症 默默 ;掌声 文静 默默 落下 麻痹症残疾 愿意 姿势 轮流 热烈 投(中) 调来 情况 犹豫 慢吞吞注视 普通 骤然 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励; 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。; 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。;文静 胆怯 自卑 忧郁; 默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。;;找出掌声前后描写英子神态、动作的句子。认真自读，从中你体会到什么。掌声响起前的句子用“——”画出来，掌声响起后的句子用“﹏﹏”画出来。;;;; 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 ; 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？;;她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。; 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？;这次的掌声和第一次的有什么不同？ 这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬。老师和同学们看到，作为残疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。 ; 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。; 开朗 快乐 自信爱与人交往; 我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给???我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。; 对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！;读了英子的来信，你有什么感受？; 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？; ;;;爱是一阵热烈的掌声， 爱是一种友善的话语， 爱是大雨中的一把花伞， 爱是黑暗中的一支蜡烛， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严寒一杯温热的茶。; 我想把掌声送给老师，因为（ ）。 我想把掌声送给爸爸妈妈，因为______。 我想把掌声送给_____，因为__ ;; 说也奇怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 ????