2011__2012年度第一学期期末教学质量分析.doc

PAGE  PAGE 5 定西市安定区永定路小学 2011—2012学年度第一学期期末测试及教学质量分析 为了进一步了解和掌握我校教学情况，及时发现总结教育教学的成功经验，更加有效地调控和管理教学过程，提高我校的教育教学质量提供依据，现对本此期末检测进行质量分析： 我校共有611名学生，参加语文考试的有593名，参加考试率为97.1％，参加数学测试的有593人，参加考试率为97.1％。应参加英语测试的有415人，实际参加测试的有401人，参加考试率为96.63全校双科合格率为89.38％。三科合格率为72.32%。 一、就语文而言，全校合格566人，合格率为95.4％，红色人数361人，红色率60.88％，最高分100分，最低分28分。三年级的考试卷共十一道题，内容涉及读拼音写词语；选自组词；词语补充；选词填空；按要求写句子；查字典的方法；文句的积累；阅读训练和习作能力。从总体上看第一题约5％的学生没有完全归对，第二题得分率为93％，第三、第四、第六题的得分率较高，约为98％，对于三年级试卷中反应的情况需要在今后的基础教学中继续强化汉语拼写的训练，尤其是强化字词句的训练，同时还有持之以恒地注重培养学生的观察能力，千方百计拓宽学生的生活视野，丰富学生的阅历，不断培养学生的想象能力和创新能力。三年级的语文试卷从内容和分值看，基础知识的考查占40％，技能训练的考查占30％，阅读能力的考查占10％，习作能力及水平的考查占20％，但各种能力的考查在各题中又并非绝对，而是相互渗透，相互联系的。试卷重在考查学生的实践能力和创新思维能力，体现了语文的工具性。从试卷题型来看，无论是基础知识部分还是能力考查方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，综合了以往题型的优点，看是常规题型，却有包融面广，不求纷繁复杂，只求不拘一格，面对广大学生，从字、词、句、段、片等方面来突出重点。从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学年来“知、能”的方方面面，突出了试卷的综合性和针对性。在试题的难易程度方面，整份试卷偏难。部分小题属举一反三、触类旁通的内容，有一定的难度，作为学生能力的考查，是在情理中。从习作内容看，体现了学生习作的自主性，实现了学生习作的生活化，还给了学生一个自由广阔的空间，使学生能把自己熟悉的事情写出来，并能写出自己的真实感受。 综括各年级的语文试卷，存在的不足之处是： 1.在考试的时候还显得比较粗心，在各试题中有时出现漏字、多字、错字等现象，另外，同音字、形近字混淆的现象也有，这说明学生区别他们的能力还需加强。 2.阅读题方面，部分学生没有好好审题，可见阅读概括能力还有待进一步提高。 3.作文方面也存在个别学生审题马虎，题目不恰当，语句空洞等缺漏，本次作文要求范围宽，伸缩度较强，尽管大部分学生写得不错，但少数学生的生活阅历浅，写出的文章没有生活气息，读起来有点枯燥空洞。 整改措施： 1.强化双基训练，狠抓基础。在教学中强调没一个教学过程，让学生扎扎实实学好基础知识。 2.加强学法指导，找时机教给学生正确的学习方法，尤其是阅读分析理解方法，让学生全方位地学语文，切实培养提高学生的语文素养。 3.加强习作练习，注重习作指导，重视从说到写的指导，抓牢口语课堂教学，培养习作兴趣，为学生的写作打好基础。 二、就数学而言，全校合格549人，合格率为92.6%，红色人数346人，红色率58.4％，最高分100分，最低分28分。 分析三年级的数学试卷我们可以看出：直接写出得数的题目学生基本上能的全分，个别学生失误，做错了是难免的，属正常现象；看口诀写算式的题目，由于在平时的教学中能作到多背、多写，因而失分也较少；在解决问题的环节中，由于个别学生的理解能力差，导致失分严重。在五年级的数学测试卷中，基本技能及计算题得分率为95％；基本概念的得分率为80％左右，例如：梯形、平行四边形的概念表述不能够准确完整；在面积计算和铺砖问题中，学生出现的问题最多；鸡兔同笼问题的得分率为86％，学生失误的原因是粗心，审题不严，答非所问。从这次的检测中我校的数学教学应从以下几个方面来入手： 1.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧紧联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。 2.教学中要中在凸现学生的学习过程，培养学生分析问题的能力，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。 3.切实培养和提高学生的计算能力。 4.关注生活，培养学生的实践能力。让数学从生活中来，到生活中去，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5.关