营造东吴文化氛围培育东吴少年才俊(原稿).docVIP

营造东吴文化氛围 培育东吴少年才俊 学校文化建设的设想 前言 学校文化建设的重要性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“把提升质量作为教育改革发展的核心任务。”如果把教育比作硕果累累的参天大树，那么完善的设备是树的枝干，规范的制度是树的经脉，独特的学校文化是树的深根。学校文化软实力建设是教育事业的灵魂。 如何提升我校的软实力，打造“学生成长乐园，教师发展家园”的硬品牌，这既是街道领导、教育局领导交给我们的任务，也是学校科学发展的必经之路和必然选择。软实力包括学校的文化力、制度力、凝聚力、创新力和执行力。文化力是学校核心竞争力的核心。本方案从“弘扬东吴文化 培育少年才俊”的角度着重就学校文化力建设提出一些粗略设想建议，以期对学校师生发展、学校发展有所启发。 学校文化建设的组成 学校文化由学校物??文化、学校制度文化、学校行为文化、学校精神文化等四个方面构成。其中，物质文化为学校文化存在提供物质条件，是学校文化建设的基础工程，制度文化为学校文化提供制度、管理和队伍方面的保障，是学校文化建设的保障工程，行为文化为学校文化提供行为动力，是学校文化建设的动力工程，精神文化为学校文化规定方向和目标。是学校文化建设的灵魂工程，也可以说是核心文化。 我校学校文化建设的突破口 我校提出了“承江南人文之源，育东吴少年才俊”的办学特色，目前学校以吹响江南丝竹为载体体现江南人心灵手巧诗意生活的特点，从内涵来讲，东吴文化是江南人文的一个重要组成阶段，江南侧重于地域，东吴侧重于时段，弘扬东吴文化既是承载江南人文的重要举措，也是学校建设特色的一个突破口。 一、加强学校的物质文化建设，弘扬东吴文化，培育少年才俊 学校的物质文化，是指为了满足学校生存和发展需要所创造的物质产品及其所表现的文化，包括建筑以及布局、教育设施设备等。 1、对于学校建筑物名称、场地名称应体现江南人文和东吴文化特质，如教学楼以及各班级的名称可以用有名的人名、地名或典故命名。如秦望楼、劝学楼、孙权班、黄公望班、郁达夫班等等 2、学校环境布置、装饰设计应体现江南人文和东吴文化特质。一方面在学校醒目处树立雕塑、字牌，如孙权画像，江南名人字画，尤其是学校的理念、校训、口号、行动纲领等要有直观显示；另一方面在学生学习生活的微观环境 如教室、走廊、厕所、食堂等室内环境布置既要有统一的要求，也体现个性。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等，可以把学生的作品做成不干胶，让学生带回家贴在电冰箱上。如果有条件，可以设立东吴文化少儿展览馆。 二、加强学校的行为文化建设，弘扬东吴文化，培育少年才俊 学校行为文化指师生员工在教育教学、宣传、人际关系活动、文娱体育活动中产生的文化现象。按行为主体可分为学校集体行为，学校领导的行为，学校教师行为，学校学生行为。 1、修编校本课程。组织力量编写有关东吴词语、故事的校本课程，进行故事大王比赛，围绕“读千古美文做少年俊才”等校本课程，在经典诵读活动中提升人文素养，至毕业时，人人会讲几个东吴故事，并从中受到启发。这种文化特质把我校与其他学校学子区别开来。开展相关课题研究，人人结合自己所交学科参与，尤其是体育课研究东吴体育游戏系列，音乐课研究一些古典昆曲、戏曲，其他诸如东吴数学、东吴科技、东吴书画、东吴街肆拍卖会等等，用课题渗透头东吴特质，培养少年俊才。 2、师生礼仪。规范升旗值日仪式、见面问候和道别仪式、颁奖礼仪渗透人文精神。 3、搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、电脑制作、精品制作等，并进行参观与比赛活动。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶 三、学校的制度文化 1、完善教育制度。“无规矩不成方圆”。制度的主要作用是为学校日常运行设定流程，以建立秩序，提高工作效率。成功企业的成功经验之一就是“三流的员工、二流的管理、一流的流程”。健全、规范、有特色的学校制度是我校增长教育功效的必经之路。在管理制度、教学制度、教育制度、学习制度上体现“全”“细”“严”，突出人文化。 2、提升执行力。执行力是把理想蓝图变成现实的 “马良之笔”。提升学校执行力，既要提高教职工对制度政策的理解力和操作力，做到“执行没有借口”又要培养执行力文化，通过完善的监督制度和奖惩制度，激发教职工工作积极性、主动性和创造性，从而形成服从大局、目标明确、执行有力、追求卓越的执行力文化。“以制度管事”“以感情凝聚人心”。 四、学校的精神文化 学校精神文化，是以校园为地理环境圈、被学校师生员工普遍认可和接纳的世界观、人生观和价值观，以及表现为学校群体特征的审美取向、理想追求、行为规范等方面的总和，具体体现在学校的建筑设施、装饰设计上，表现在