作用2人能够能动地改造世界.docVIP

生活与哲学电子教案 总课时：26 备课时间：10/13 上课时间 ：10/20 星期：三 课题：第二框 意识的作用子课题二、人能够能动地改造世界 课型：新课三 维 目 标知识：◇识记 ： 意识的作用 ◇理解： (1)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (2)物质和意识的辩证关系 (3)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (4)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一能力：： (1)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (2)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 情感、态度、价值观： 进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵重点难点意识对改造客观世界具有指导作用教学方法1、结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界 2、结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。过程 创设情境 推 进 新 课 拓展 拓展 小结 理论 、观点教 师 活 动学 生 活 动教法时间 二、人能够能动地改造世界 1、意识对改造客观世界具有指导作用 2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 3．意识能动作用的表现 意识不能直接作用与物质从而引起客观事物的变化 正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。 4．物质和意识的辩证关系。 意识的能动作用 思考 P39探究——科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的? 归纳（科学家关于电脑的设计理念是从客观事物中来的。人在意识的指导下能够制造出自然界原本没有的东西，这充分说明了意识对改造世界的能动的反作用。） 点拨启发 我们不能把“一”字“想”到黑板上去一样，蓝图也不能直接变成新型建筑物。意识存在于我们的头脑中，人们只能用语言表达它，用文字记录它，但不能用它直接改造客观事物。 但是意识却有一种本领，那就是作为一种无形的力量在不停地告诉人们，应该去做什么，怎样去做。 在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这就是意识对客观事物的反作用或者说是意识对改造客观世界的指导作用。 2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 思考： P40探究——有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神对人的心 理和行为具有极大的影响。结合实际谈谈你的体会。 怎样理解？ 归纳 神是一种意识。人可以在意识指导下进行实践，但并不是所有的意识指导下的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。但是没有意识指导的实践是不存在的，没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功。因此没有精神又是万万不能的。 媒体展示材料 罗森塔尔曾做过一个试验。他在一个班选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们和班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足进步。 思考：著名的“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应说明了什么？ 点拨学生回答并归纳 （“罗森塔尔效应”所反映出的强烈的激励作用使人迸发出强大的精神力量。这说明意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。比如我们高兴的时候，仿佛太阳在笑，青松在招手，花儿也跟着点头，神清气爽；悲伤的时候，又觉得雨如泪，风如烟，眼前一片迷茫。） 注意 意识的能动作用有两个方面的表现：一是意识能够正确地认识世界，二是人能够能动地改造世界。前者是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律，对实践起指导作用。后者则是指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。 ◇课堂练习：意识的能动作用突出表现在意识能够( B ) A、反映事物的本质和规律 B、指导人们通过实践改造世界 C、直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化 D