第三章第2节《数据处理与统计》教学设计.doc

苏州工业园区第五中学 No.5 Middle School In SIP PAGE \* MERGEFORMAT5 第三章 第2节 《数据处理与统计》教学设计 教学课题《数据处理与统计》备课教师徐晓教学目标1.知识与技能目标 (1) 理解Excel中公式、函数、地址的含义； (2) 掌握公式的格式并能正确输入公式，知道公式中的运算符以及运算符的优先级； (3) 理解单元格的相对引用和绝对引用，学会“$”的使用方法； (4) 熟练掌握公式和常用函数的应用。 2.过程与方法 通过输入公式以及运用函数能顺利解决相关问题。 3.情感态度与价值观 (1) 培养学生探究的能力和相互协作的能力； (2) 增强学生运用信息技术解决实际问题的能力和意识教学重点(1) 公式以及常用函数的使用； (2) EXCEL中相对引用与绝对引用。教学难点(1) 常用函数的使用方法； (2) 绝对引用符“$”的使用方法。教学课时1课时教学准备Moddle平台、教学课件、导学案教学环节教师活动学生活动设计意图 巧设情境，导入新课火星学校校园文化艺术节。 火星1班参加学校举办的校园文化知识竞赛网上答题活动【展示火星1班网上竞答的成绩。】 提问：你能在10s内计算出火星1班同学的成绩吗？ 学完今天的内容，你就能够很轻松的完成这个任务了。  根据提问思考解决问题的方法，一一否定传统的解决方法利用学校最近举办的德育活动，吸引学生注意，激发学生学习的热情。 让学生带着疑问开始学习，激发学生求知欲，提高学习兴趣。 讲授新课，探究新知 环节一：WPS公式法计算与填充柄的使用 一、讲解WPS公式的基本知识 公式的定义：以等号开始的代数式。 公式的构成：常数、运算符、引用地址、函数。 【PPT演示2个公式的构建】 运算符的优先级：先算乘除后算加减，有括号先算括号里面的。 在构建公式时尽量使用单元格地址，不要直接引用单元格中的具体数据。 二、填充柄的介绍 1. 填充柄的作用：对数据的有序填充、复制公式 2. 填充柄的使用：鼠标移动到所选单元格右下角，鼠标由 变成+，然后按住鼠标不放，拖动进行填充。【也可以双击鼠标左键进行填充】 三、在学案中演示公式与填充柄的使用，解决全班成绩的计算 四、布置任务 任务一：用公式计算出火星1班同学的总成绩和三项均分。【教师巡视，及时反馈】 认真听讲，了解公式概念 仔细观察公式的构建，体会构建正确公式的重要性 了解运算符的优先级，以便正确构建公式 利用公式法计算出第一位同学的总成绩，再用填充柄计算出班级每一位同学的总成绩 观察利用填充柄计算每一位学生成绩后，单元格里的公式有什么变化 进入Moodle平台下载任务书，打开“请你做统计”工作表 让学生对WPS的公式、地址的概念有所了解 让学生熟悉如何在WPS中使用公式计算 感受填充柄的强大功能环节二：通过提问引入WPS常用函数的讲解 提问：如果要计算单选题的总分该怎么办？ 利用公式法，公式会不会太长了？这时公式法还是最佳选择吗？ WPS中函数的运用可以很快解决这类问题。 一、函数格式 以等号（=）开始，后面紧跟函数名称和左括号，然后以冒号分隔输入参数，最后是右括号。 二、常用函数 求和：sum 平均值：average 最大值：max 最小值：min 三、在学案中演示求和和平均值使用的方法 【强调：使用函数一定要注意单元格区域的选择】 四、布置任务 任务二：使用函数计算火星1班同学的单项总分、均值、最大值、最小值【教师巡视，及时反馈】  通过提问发现问题，寻找解决办法 了解函数的格式、常见函数 打开“请你做统计”工作表，求和、求均值函数的运用 通过实际体验发现，现有方法较繁琐，探究新方法的使用 有助于提高学生发现问题、解决问题的能力。 任务驱动，巩固新知 任务三：布置课堂作业【教师巡视，及时反馈，强调自我评价的标准，提醒学生及时评价】 打开“课堂练习”工作表 运用公式、函数有关知识点解决所有问题 对照标准进行自评 实际操作，巩固新知 自主探究，发现新知 任务四：提醒学生打开“请你做评委”工作表，自学If函数，完成任务。 通过帮助自我探究学习If函数后，如果总分高于总均分，在备注栏里输入“恭喜过关”；反之，输入“谢谢参与”。 用填充柄功能，发现结果全都一样。提问：填充柄功能在这里失效了？引入绝对引用、绝对地址的概念 【提醒学生对这部分内容进行自我评价】  打开“请你做评委”工作表 对提出的问题，通过帮助进行自我探究，从而解决问题。 发现问题，通过教师引导，了解单元格的绝对引用、绝对地址的概念 能在备注栏中加入相应的提示 进行自我评价 培养学生认真的学习态度，提醒学生是用填充柄功能的时候一定要仔细观察复