库仑定律、电场.docVIP

PAGE  PAGE 10 丰台实验学校中学部备课教案纸 学 科物 理年 级高 三授课教师李凯波课 题库仑定律 场强课 型复习课时 间11月教学目标1、掌握库仑定律的内容及其应用 2．理解电场强度的概念。 3．掌握电场强度的计算方法重 点1．使学生掌握真空中点电荷间作用力大小的计算及方向的判定 2．使学生理解电场强度的概念及掌握电场强度的计算方法。难 点1．真空中点电荷间作用力为一对相互作用力，遵从牛顿第三定律，是难点。 2．电场强度是描述电场性质的物理量之一，这是难点。初学者容易把电场强度跟电场力混同起来。教学方法教学用品教学过程（说明、教师活动、学生活动及教学意图）一、库仑定律 电子带有最小的负电荷，质子带有最小的正电荷，它们电量的绝对值相等，一个电子电量e=1.6×10-19C。任何带电物体所带电量要么等于电子（或质子）电量，要么是它们的整数倍，因此，把1.6×10－19C称为基元电荷。 库仑定律：库仑实验的结果是：在真空中两个电荷间作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。若两个点电荷q1，q2静止于真空中，距离为r，如图3所示，则q1受到q2的作用力F12为 式中F12、q1、q2、r诸量单位都已确定，分别为牛（N）、库（C）、 q2受到q1的作用力F21与F12互为作用力与反作用力，它们大小相等，方向相反，统称静电力，又叫库仑力。 若点电荷不是静止的，而是存在相对运动，那么它们之间的作用力除了仍存在静电力之外，还存在相互作用的磁场力。 例1? 真空中有A、B两个点电荷，相距10厘米，B的带电量是A的5倍。如果A电荷受到的静电力是10－4N，那么B电荷受到的静电力应是下列答案中的哪一个？?????????????????????????? [??? ] A．5×10-4N??????????????????? B．0.2×10-4N C．10－4N?????????????????????? D．0.1×10-4N 例2? 两个完全相同的均匀带电小球，分别带电量q1=2C正电荷，q2=4C负电荷，在真空中相距为r且静止，相互作用的静电力为F。 （1）今将q1、q2、r都加倍，相互作用力如何变？ （2）只改变两电荷电性，相互作用力如何变？ （3）只将r增大4倍，相互作用力如何变？ （4）将两个小球接触一下后，仍放回原处，相互作用力如何变？ （5）接上题，为使接触后，静电力大小不变应如何放置两球？ 答（1）作用力不变。 （2）作用力不变。 （3）作用力变为F/25，方向不变。 （4）作用力大小变为F/8，方向由原来的吸引变为推斥（接触后电量先中和，后多余电量等分）。 教学过程（说明、教师活动、学生活动及教学意图）例4? 两个正电荷q1与q2电量都是3C，静止于真空中，相距r=2m。 （1）在它们的连线AB的中点O放入正电荷Q，求Q受的静电力。 （2）在O点放入负电荷Q，求Q受的静电力。 （3）在连线上A点的左侧C点放上负点电荷q3，q3=1C且AC=1m，求q3所受静电力。 解? 当一个点电荷受到几个点电荷的静电力作用时，可用力的独立性原理求解，即用库仑定律计算每一个电荷的作用力，就像其他电荷不存在一样，再求各力的矢量和。 （1）（2）题电荷Q受力为零。 （3）q3受引力F31与引力F32，方向均向右，合力为： 两电荷间相互作用时不直接接触，它们之间的相互作用也是通过别的物质作用的，这就是电场。 二、场强 （1）电场 a．电荷周围存在一种特殊物质 提问：既然场是物质，为什么我们看不到呢？ 为转移的客观存在。 例如可见光波长由7000 ～4000 ，但还有很多波长的光线我们看不到，但不等于它们不存在。不能以人类感官为标准判定存在与否。场客观存在的证明是它有力、能的特性。例如重力场对有质量的物体有力的作用，且可对物体做功，说明其能量。电场对放入其中的电荷Q也有力的作用，可对Q做功，说明其有能量。 b．电场的基本性质：电场对放入其中的电荷有力的作用，此力称电场力。 c．静电场：静止电荷的电场。 场有能和力的特性，我们先看电场中力的性质，它是本章的重要内容，先以点电荷为例。 如图1所示，在+Q电场中A点分别放入电荷q1、q2、q3则它们分别受电场力为： 看看上式，我们可发现场电荷Q对不同的检验电荷q有不同的电场力，但只要A点位置不变，F与q的比值就不变。 从上面分析看出：Q固定则电场的空间分布固定，对于场中某固定 反映的是电场的强弱，称场强。 （2）电场强度 a．定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电量的比值叫该点的电场强度，简称场强。 b．定义式： F——电场力国际单位：