数学五年级上第一单认识负数 台头小学 王慧.docVIP

PAGE  PAGE 6 第一单元 负数 认识负数（1） 教学内容:第1—3页的例1、例2；“试 HYPERLINK 一试”、“练一练”，练习一第1—6题。 教学目标: 1、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法；知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。 2、初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向的量。 3、体验数学与日常生活的密切联系，激发对数学的兴趣。 教学重难点:在现实情境中初步认识负数的意义。 预习提纲： 1、从例1的图中你能看出三个城市这一天的最低气温是多少吗？上海和北京的气温比一比，有什么不一样？ 2、先读一读，再把这些数填入相应的圈内。 -5 +26 8 -40 -120 0 +103 负数 正数 教学过程： 一、检查学生预习情况。 二、合作交流： 1．小组研讨： （1）你知道“℃”和“°F”各表示什么吗？ （2）在数学上是怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢？ （3）负数的前面有“-”号，正数的前面也一定有“+”号，这句话对吗？ 2．交流解惑 （1）某天扬州市区的最高气温是10℃，最低气温是-1℃，这天的温度相差多少摄氏度？ （2）海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准？ （3）0是正数还是负数？ （4）甲冷库的温度为-8℃，乙冷库的温度为-5℃，哪个冷库的温度高一些？ 三、巩固提升： 1．第2页的“试一试”和第3页的“练一练”第2题。 2．练习一的第1、3、4、5、6题（第3题的正数有两种写法；第6题图中的每格表示10℃，0刻度线是零上温度和零下温度的分界点）。 四、练习检测： 板书设计： 课后反思： 认识负数（2） 教学内容:第3—5页的例3、例4；“试一试”、“练一练”，练习一第7—10题。 教学目标: 1、在盈与亏、收与支、增与减及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用正数和负数，感受可以用正数和负数来表示一些相反方向的量，进一步理解负数的意义，能用正负数描述一些生活中的现象。 2、结合现实情境，体验数学与日常生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。 教学重难点:在现实情境中应用负数，体验负数；用正负数来表示一些相反方向的量，体验负数的意义。 预习提纲： 1．复习： （1）+26读作（ ），-7读作（ ）。海拔负四百米写作（ ），零上38摄氏度写作（ ）。 （2）像+12、8、+105这样的数都是（ ）数，正数都比0（ ），其中最大的是（ ）。像-40、-72、-6这样的数都是（ ）数，它们都比0（ ），其中最小的是（ ）。 2．预习： （1）例3中商店用统计表来记录每个月的盈亏情况，通常盈利用（ ）数表示，亏损用（ ）数表示。 （2）小军向东走30米，记作+30米，小刚向西走50米，记作（ ）米；如果小明走了“-40米”，表示他向（ ）走了（ ）米。 教学过程: 一、检查学生预习情况。 二、合作交流： 1．小组研讨： （1）从例3的表中能看出商店哪几个月是盈利，哪几个月是亏损？从表中还能知道些什么？ （2）例4中小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，有几种可能？这里的学校相当于数轴上的什么呢？ （3）-2接近2还是接近0？ 2．交流解惑 三、巩固提升 1．第5页的“试一试”和 “练一练”第1题。 2．练习一的第7、8、9题（第8题记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱；第9题明确了上升的厘米数用正数表示，下降的厘米数用负数表示后，再让学生填空）。 四、练习检测： 五、课堂小结： 板书设计： 课后反思： 面积是多少 教学内容:第10—11页。 教学目标: 1、通过学习，会把稍复杂的图形分割成简单图形，并能用数方格的方法计算面积。 2、通过学习，体会到转化思想解决问题的策略，进一步提 高估算能力。 教学重难点:体验转化的过程，知道转化前后图形面积不变，渗透转化的数学思想方法。 预习提纲： 1．复习： （1）认识哪些平面图形？学过和平面图形有关的哪些知识？ （2）会计算哪些平面图形的周长和面积呢？ 2．预习： （1）例题“分一分，数一数”的图中每个小方格表示1平方厘米，数一数它们的面积各是多少平方厘米？ （2）