教案-小学五年级下信息技术第四课巧用函数效率高 姚哥庄小学 杜宾.docVIP

五年级信息技术教学设计 课题：《 巧用函数效率高 》 执教：高密市姚哥庄小学 杜宾 一、教材分析： 本节课是第2单元《数据处理初步》的第4课，前面三课学习了EXCEL电子表格的基本概念、窗口组成，以及在工作表中的基本操作（数据输入、修改、选定操作区域、自动填充、编辑工作表、用公式计算等）。本节内容是对数据处理的简便操作，是用公式计算的进一步操作，是对前面三课内容的全面应用，又为以后的其它数据处理起到铺垫、引导作用，起着承前启后的重要作用。因此，使学生掌握本节课的知识技能和学习方法对以后的学习过程是非常重要的。 本课内容涉及到三个函数：求和函数、平均值函数、最大值函数；有三个知识点：函数的基本概念、单元格区域的选择、拾取按钮的应用。 平均值函数是本课重点，使用拾取按钮选择单元格区域的操作比较容易出错，是本节课的难点。 二、学情分析: 五年级年龄段学生已经有了一定的自学与合作探究能力，随着学习的领域拓展，学生对新的电脑应用充满求知欲，学习积极性一般都比较高涨，有强烈的求胜和探索精神，形成了自我初步的自学、阅读、思考习惯。通过前三课的学习，他们对电子表格的基本窗口操作已有了一定基础，认识到了电子表格可以解决日常学习生活中的许多数据处理问题，同学之间的交流合作与评价已渐渐成为自然行为，如果充分调动他们的求知、求胜欲望与合作积极性，相信每位学生都能掌握本节基本操作。 三、教学目标： 知识目标：理解EXCEL常用函数的意义。 技能目标：掌握常用函数的使用方法；掌握利用数学函数进行数据统计的能力。 情感目标：培养学生对数学知识合理利用的习惯、养成利用新知识解决生活问题、友好合作、勇于交流积极自主探索的习惯，培养学生合理支配金钱的好习惯。 四、教学重点与难点: 求平均值函数的应用是重点内容。 选择不同单元格区域是本节课难点。 五、教学策略: 采用“问题——探究”、“任务驱动”式教学，以老师置疑、提出任务为引导，学生主动探究合作学习为主线，全面展开教学活动，小组合作探究、解决问题为主要活动，教师点拨演示活动视内容难易不同适当进行。教师评价学生及时、恰当、中肯，避免泛泛而谈，充分调动学生学习的积极性。 根据本节课教学目标和学习内容，首先复习前面的知识，为本节课做好知识铺垫。采用“任务驱动”“自主探究”“小组合作”“适当演示”的教学方法。 教师适当运用多媒体教学系统演示、总结，引导学生理清本节课的知识点。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图时间安排一、创设情景导入： 今天老师想得到同学们的帮助解决一个问题：用很短的时间算算运动会五年级各班的比赛成绩，以便及时公布成绩。 （导入新课。） 请学生打开工作簿文件“五年级运动会成绩统计表.xls”。复习前面学过的填充柄、自动填充、选择单元格、修改错误操作知识，指导学生温故知新。 （提出采用小组合作互助的学习方式，鼓励学生积极参与、交流。） 通过引导学生思考E用公式计算操作的简便方法上引出本课第一个操作内容:求和函数SUM 首先指导学生阅读、听讲、观察的学习方法。 然后请学生根据课本或导学案提示的步骤自主探索、研究，试着完成操作任务。 教师巡视学生完成情况。 抽一生回答问题，总结。（2生补充） 集体解答疑难。 教师总结补充函数的知识。 学生研究自动填充方法。不能独立完成学习任务的可以寻求小组其他同学的帮助。 各小组长组织本组同学完成操作，总结自动填充的方法。 学生自主学习，掌握课堂学习方法。 学生自主阅读，独立对照课本试操作。 学生积极参与总结、互助解答疑难，加深认识。 利用学生的表现欲、求胜欲来激发学生的学习兴趣。 提高学生的学习积极性，促进学生的主动学习。 培养学生总结规律与勇于探索的精神。 使学生温故知新，为学习新知识铺垫。 指导学生学会利用教材等自学的方法。加强学法指导，使学生学会学习。 着眼于学生的终生学习学法指导。 培养学生口头表达能力。 2分钟 3分钟 2分钟 3分钟 教师活动学生活动设计意图时间安排二、计算各班平均分 （平均值函数AVERAGE） 提出需要解决的第二个问题，求数据的平均值。 首先让学生自主学习公式概念，鼓励学生先阅读课本或导学案，后完成操作。 教师巡视指导。 教师分层次给予评价；师请操作成功的同学介绍操作方法或上前台演示。并且教师强调注意事项。 三、巩固练习 1、求不连续单元格的平均值。 2、使用小技巧，重新计算各班总分。  学生尽量试着独立或互助完成公式输入，并在完成后小组内交流操作过程中出现的问题及总结解决方法。 全体学生观察，加深认识。 进一步理清操作方法与步骤，加深对函数相关知识的理解。 学生思考探索新方法。参考导学案与教材学习简便操作。 使学生真正理解函数的操作步骤，掌握注意事项。 让学生自主探索中体验成功的快乐。进一步