古代诗歌鉴赏_形象鉴赏ppt.ppt

诗歌鉴赏专题复习; 古代诗歌鉴赏题中的形象鉴赏，是一种最常见的题型。能 力层级为 D 级。鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础。所谓形象， 就是文学作品中展示出来的生活图画，包括人物形象、事物形 象和景物形象。形象是和作者的思想情感、自身遭际、社会环 境等要素分不开的。分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象 和画面把握其内涵，概括出它们所包含的作者的思想情感和社 会意义。;考查方向：①对抒情主体形象的认知理解；②对诗歌意象;诗歌的形象;【真题示范 1】(2011 年四川卷)阅读下面的宋诗，然后回;【注释】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗;凸现出三位诗人生气勃发、春风得意的豪迈形象，与前面的“多 病”、“固穷”等形成了鲜明对比，一个“忆”字，暗含了诗人的诸 多感慨：世事沧桑，物是人非，当年意气风发的友人而今却“穷”、 “病”加身。诗人与友人的形象相互交融，二者互为生发，以见 三人心灵之契合，友情之深挚。结构严谨，首尾照应绵密而不 露痕迹，以冰雪初融的早春起笔，以初春时节“试春风”收束，照 应巧妙，且加深了诗歌的意境，有荡气回肠之妙。 【参考答案】诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣 高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”、“穷”老朋友，珍视友情；在二 月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。;琅 琊 溪; 【命题剖析】本题考查“鉴赏文学作品的意境和作者情感 态度”的能力，而且重点在此诗开头两句。开头两句描绘了琅 琊溪冬去春来，雪融水涨的画面，并描写了游人们为欣赏这美 丽的山水而渡溪过桥的情景，反映出琅琊溪景色之美以及作者 对此美景的喜爱。;【真题示范 3】 (2011 年重庆卷)阅读下面这首诗，然后; 【命题剖析】本题考查对诗歌意象的识别理解。沙鸥，是 诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫 《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地 一沙鸥。”杜甫即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人 似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，诗人面对着江上飞来飞去 的沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊的情形，心中立刻产生了怆 然之情。; 诗歌形象鉴赏的思路切入点为：明确诗中的形象是什么；诗 中的形象有哪些特点；形象中寄寓了作者怎样的思想情感和观点 态度。;自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。; 【注释】①危冠广袖：是南方贵族一种高冠宽袖窄腰的 女装。②砌竹：阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。 ③清歌一曲：古诗能吟能唱，据诗题此实指吟诗一首。;【增分提示】意境理解题的答题范式一般是：这首诗描绘;适逢商风起①，羽翼自摧藏。;【注释】①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。; 【增分提示】意象是诗人在诗歌中运思而成的寓意深刻的 形象。鉴赏时要注意诗歌的意象有单一的比喻性意象，烘托性 意象，象征性意象，还有组合的意象等。对于特定意象所包含 的情感(如：杨柳——惜别、鸿雁——思乡、寒蝉——离愁别绪、 梧桐——寂寞惆怅、凤凰——高洁)以及古诗文中常见的审美习 惯等，考生都应在平时复习中用心积累。;案例三 泛泛而答，缺乏规范意识;【考生误答】山泉水很清澈，流泻下来时似雨水的声音，; 【增分提示】诗歌形象鉴赏类答案要点包括：①诗歌主要描 绘了什么形象；②分析形象的基本特征、含义；③指出所描绘形 象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)、作用或效果。答题 模式可以采取总分式(即用一句话“盖帽”，然后再结合全诗中的文 句进行分析)或分总式(即结合全诗中的文句进行分析然后再用一句 话“总结”)，注意规范答题，一步一步来解，一问一问来答。;人物形象鉴赏;【知识积累·常见艺术形象举隅】;【知识积累·常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰……;知识储备 1、人物形象类型 （1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 （2）诗中塑造的人物形象。 2、塑造方法 （1）细节刻画法。 （2）烘托渲染法。 （3）对比衬托法。 （4）抒情寄托法。 ;咏物——咏自己 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。;【方法点拨·答题步骤】 （1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。 （2）结合诗句或表达技巧分析人物性格。（展开） （3）形象表现出的意义（情感）。;【参考答案】 （步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步骤2