新北师大版二年下册学一二单元表格教案.docVIP

邛崃市夹关九年制学校集体备课二年级第一单元　 主备人：王永明　 副备人：吴显志 杨艳琼 PAGE  PAGE 34 第一单元 第 一 课第1课时 2014年 2 月 12 日 课题分苹果新授教学目标知识与能力目 标1、通过分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。过程与方法目 标2、使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。情感态度与价值观目标3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重点使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。教学难点用竖式来计算除法的方法教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备多媒体课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动谈话引入。 猜一猜老师今天给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？（出示课件） 大家来算一算，如果每4个放一盘，20个可以放几盘？ 二、探索新知 体验除法竖式的计算过程 （1）先让学生独立思考上述问题 （20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。） （2）给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义，接着进行全班集体交流。 （3）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。  学生倾听思考 学生试算 同桌交流 全班交流 操作验证 同桌交流 指名说 教学环节教 师 活 动学 生 活 动（4）介绍除法竖式的写法： 三、巩固练习 1、学生独立完成课本第2页试一试四道小题。 指名板书，集体订正作 业板书设计20 ÷ 4 ＝ 5 5——— 商 除数ˉˉˉ ˉˉˉ被除数 2 0 ——除数与商的积 0 ——余数课后反思第一单元 第 二 课第1课时 2014年 2 月 12 日 课题分橘子新授教学目标知识与能力目 标1．通过分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。过程与方法目 标2． 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。情感态度与价值观目标3． 提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重点通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程。教学难点使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。体会余数要比除数小。教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件、圆片授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动复习 10÷5= 30÷6= 28÷7= 32÷4= 探究新知 1、（课件出示14个橘子）提问：每盘放4个橘子， 14个可以放几盘？ （1）小组讨论：学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。 （2）全班交流 2、体验余数一定要比除数小 先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。 指名板演 小组讨论 全班交流 学生操作摆圆片，体验余数一定要比除数小教学环节教 师 活 动学 生 活 动学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？ 指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 余数一定要比除数小。 学生独立完成第（2）题。 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 指名回答：余数要比除数小。 三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。 四、总结 除法竖式的写法， 有余数的除法，余数要比除数小小组讨论并汇报交流 小组讨论并汇报交流 操作验证 同桌交流 指名说 指名板书，集体订正 作 业板书设计课后反思 第一单元 第 三 课第1课时 2014年 2 月 12 日 课题分草莓 新授教学目标知识与能力目 标1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验过程与方法目 标情感态度与价值观目标培养小组合作的意识教学重点有余数除法的试商方法教学难点合理估商与灵活试商教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生