多元智能与初中数学课外活动的技术报告.docVIP

内蒙古师范大学数学教育硕士论文 PAGE  PAGE - 53 - 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称：内蒙古师范大学?????????????? 填表日期：2008年10月31日 论文题目多元智能与初中数学课外活动的研究?作者姓名论文答辩日期学科专业方向?张恒山?2007年10月学科教学（数学）攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果发表学 术论文 （题目， 刊名，时 间，社会 影响）初中数学课堂教学中开展合作学习的研究 2006年5月，市级二等奖?在“问题解决”中培养学生的创新意识? 2006年12月，市级二等奖?新课标下初中数学教学中信息技术与教育技术的整合 2007年5月，市级优秀果一等奖??浅谈数学课堂中的差异教学 ?2007年9月，省级一等奖多元智能下数学课外活动的指导与研究 发表于《中部教育》CN41-1063/1 ?2008年9月论文所 产生的 实际影 响（对作 者工作 及所在 单位工 作）? 通过三年的数学教育硕士学习和写作论文，使我教学思想和教学方法有了许多的转变和很大的收益，在工作中，我把写作论文中的所感所得用于课堂实践，使自己的教学更加生动有趣，更能吸引学生，也使自己教学成绩得以很大的提高，受到师生的一致好评和学校领导的认可。在实际工作中，我应用通过本课题研究，在我校开展了名为《数学的魅力》的数学知识专题讲座，深受学生的喜爱，通过专题讲座把多元智能的培养与初中数学课外活动紧密联系在一起，真正让学生在活动和乐趣中学生数学，培养每一位学生的多元智能，发展他们的优势智能。出版专 著（名 称、出版 社、出版 时间）?《中考数学新题库一本通》 中国少年儿童出版社2005年8月?《数学调节教学导学练》 2007年5月??《数学基础训练（九年级上册）》 2007年6月?获奖项目（名称、等级及时间）2004年被评为 “郑州市优秀教师” 2004年郑州市首届“百名名教师”2006年在初中数学教学技能竞赛中，被授予“郑州市技术标兵” 2006年被评为市教育科研先进工作者2006年在初中数学教学技能竞赛获市优质课一等奖 2007年被评为郑州市第二届“百名名教师 2007年6月，获得“内蒙古师范大学优秀教育硕士学位论文奖”中文论文摘要（论文选题的意义，论文运用的主要研究方法，主要研究成果，主要参考文献） ? ? ?选题的意义：新一轮的数学教学改革正在进行，新的课程标准正在实施中。多元智能理论所倡导的理念在目前的中国数学课程新标准中体现非常深刻。它所倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习与《数学新课程标准》提出的动手实践、自主探索与合作交流的学习方式相吻合。提出的应根据每个人的智能特点，重视学生多元智能的开发与《标准》中指出数学教育应促进学生数学素质的全面发展相类似。因此在多元智能理论下开展数学课外活动，并结合数学课外活动自身的优势更有利于“人人学有价值的数学” ；“人人都能获得必须的数学”；“不同的人在数学上得到不同的发展”的教育目的的实现。 对广大教师而言，利用多元智能观点可以对不同学生的智能差异有更为全面的认识，让具有不同的智能强项的学生参与到不同的数学活动中去，可以充分发挥他们原有的智能优势，提高数学学习的兴趣，并以优势智能的发展带动其它智能的开发。 对学生而言，通过数学课外活动的参加可以（1）开阔学生的视野，增长更多的数学知识；（2）学会自主学习，合作交流，提高创新意识与实践能力；（3）挖掘自身特长与潜能，发展多元智能；（4）陶冶情操，树立正确的科学观、世界观。 研究方法：主要采用了文献研究法、调查研究法和案例分析法 研究成果 多元智能理论是美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)教授提出的一种全新的关于人类智能结构理论。多元智能理论的提出为中学数学课外活动更好的开展提供了理论依据，便于广大中学教师更好地进行数学课外活动的实践与相关的多元评价。本课题通过对中学数学课外活动的界定，分析了数学课外活动特点、现状及其教育价值，从而确立了开展数学课外活动的原则和几种常见组织形式。并在多元智能理论下对中学数学课外活动的内容进行了整合，通过自身的实践对中学数学课外活动的开展提供一些个案指导，最后在多元智能评价的基础上对数学课外活动的评价进行了多维度设计。 全文共分6章，每章内容如下： 第一章：论述本课题研究问题的提出及意义；国内外研究的现状分析。 第二章：论述多元智能理论产生的时代背景与理论背景；多元智能理论的内涵、理论依据；多元智能与新课程改革。 第三章：论述数学课外活动的界定与特点；初中数学课外活动开展的现状调查及分析；数学课外