校外教育教师专业发现状调查与思考.docVIP

PAGE  PAGE 14 校外教育教师专业发展现状调查与思考 温州市青少年活动中心 黄启教 内容摘要：专业发展是教师提高教育教学水平和自身素质的重要标志。为了全面了解温州市青少年活动中心校外教师的专业发展状况,本文通过对活动中心培训部等三个部室的专职教师的构成情况、专业发展意向、水平、条件要求等方面进行问卷调查、个别谈话及档案查阅，采用数据统计、成因分析等方式对活动中心教师专业发展状况加以重新审视和思考，为下步采取有效措施,加快教师专业发展，全面推进校外教育教师整体素质提供参考和依据。 关键词：校外教育 教师专业发展 现状 调查 思考 校外教师肩负着培养青少年的创新精神和实践能力、引导和服务青少年健康成长的重任。专业发展是教师提高教育教学水平和自身素质的重要标志。校外教师的专业素质和专业发展状况如何呢？本文针对温州市青少年活动中心（以下简称活动中心）培训部、活动部、科研室等30位在编专职教师的构成情况、专业发展意向、水平、条件要求等方面进行问卷调查、个别谈话及档案查阅，试图通过数据统计、成因分析对活动中心教师专业发展状况加以重新审视和思考，找出教师专业发展的得与失，了解近年来队伍建设的成与败，以便今后更有针对性采取有效措施，尽快提升教师专业素质，更好地为广大青少年成长成才服务。 一、教师专业发展现状调查分析 （一）教师构成情况 1、年龄、性别结构 表1 教师年龄、性别结构 年龄30周岁以下31-35周岁36-40周岁41-50周岁51周岁以上性别男女男女男女男女男女人数1846212501910371百分比(%)63.333.33.3表1统计结果显示，教师中35岁以下比例较大，占调查人数的63.3%， 36-50岁的教师占33.3%， 50周岁以上的教师比例仅占3.3%，男女教师比例为3：7，队伍的特点是中青年教师占大多数，女教师居多，教师队伍呈年轻化趋势。青年教师具有较高的工作热情，思想活跃，精力旺盛，掌握知识较快，教师队伍具有较大的发展潜力和发展空间。 表2 校外教育工作年限 工作年限3年以下3年-5年5年以上人数0327百分比(%)01090从表2中看出， 90%的教师有5年以上校外教育工作年限，绝大多数教师的校外教育工作经历较丰富，熟悉青少年工作特点，能很快进入工作状态,发挥应有作用。 2、学历、职称结构 表3 教师的学历结构 学历研究生本科专科中专及以下学历人数113133百分比(%)3.343.343.310表3中研究生学历的教师有1人，占调查人数的3.3%，本科学历的教师有13人，占调查人数的43.3%，专科学历的教师有13人，占调查人数的43.3%，中专及以下学历的教师有3人，占调查人数的10%。由此看出，教师队伍整体学历层次较高，专科以上学历的教师达90%，超过省一级宫评估标准中的“专任教师中具有大专以上学历达75%，具有本科学历达40%”的要求。 表4 教师职称结构 职称教育文化艺术体育计算机其他高级中级初级高级中级初级高级中级初级高级中级初级高级中级初级人数075024001020001百分比(%)023.316.606.613.3003.306.60003.3从表4的结果看，教师职称比例明显低下，教师职称结构不合理。具有中级职称的教师11人，占调查人数的36.6%，具有初级职称的教师也是11人，占调查人数的36.3%，被调查的教师中没有高级职称。还有9位教师不具有专业技术职称。具有教育类职称的教师总共只有12位，占调查人数的40%，具有文化艺术类职称的教师有6位，占调查人数的20%，具有体育、计算机等职称的教师有4位，占调查人数的13.3%。结合活动中心的工作实际和发展规划来看，教师群体中高层次的拔尖人才明显缺乏。 表5 教师拥有资格证书、等级证书情况 证书名称教师资格证书计算机等级证书普通话等级证书心理咨询师证书人数1218101百分比(%)4060333.3上表统计表明，教师已取得教师资格证书、计算机等级证书、普通话等级证书、心理咨询师等级证书的教师分别是12位、18位、10位、1位，分别占调查人数的40%、60%、33%、3.3%，这与岗位要求尚有较大的差距。 3、学科教师比例 表6 专职教师学科分布情况 （以2008年秋季素质培训功课表为准） 项目语言文字英语思维训练体育运动棋类计算机书画音乐舞蹈器乐成长空间艺术团科技合计班