统计与测量习题.doc

PAGE  PAGE 13 名词解释 绪论 1.统计：就是“统而计之”对所考察事物的量的取值在其出现的全部范围内作总体的把握，全局性的认识。 2.教育统计：对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行，科学管理、革新发展服务的。 3.教育统计学：社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合产物 4.测量：按一定规则给对象在某种性质的量尺上指定值。 5.教育测量：就是给所考察研究的教育现象，按一定的规则在某种性质量尺上指定值 6.心理量表：心理测验工具与常模的结合 7.测验（标准化测试）：在测量中，如果测量工具，施测与评分程序，解释分数的参照系（或标准）都已科学地实现标准化，也就是说，这种代表性行为样本的客观而标准化的测量，就称之为测验。 8.标准化考试：在标准化测试时，如果所测的心理特质是学业成就，这样的标准化测验又称标准化考试。 9.量表：在标准画测验中，测量工具（考卷或心理测试项目的集合）和分数解释的常模（或标准）都有物化的形态（如常模表）它们和在一起被称为量表。 第一章 1.数据：用数量或数字形式表示的资料事实称为数据。 2.计数数据：是以计算个数或次数获得的，多表现为整数。3.测量评估数据：借助测量工具或评估方法对事物的某种属性指派给数字后所获数据。 4.人工编码数据以人们按一定规则给不同类别的事物指派适当的数字号码后所形成的数据 5. 称名变量数据：只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后及质的优劣数据。 6.称名变量：只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后及质的优劣。 7.顺序变量：是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。 8.等距变量：除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。 9.比率变量：除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。比率变量数据可以进行加、减、乘、除运算 10.数据的特点：数据的离散性，数据的变异性，数据的规律性。 11.数据的离散性是指数据通常以一个个分散的有一定间隔的数字形式出现。 12.数据的变异性是指人们在得到数据的过程中，这些数据总是在一定范围内以变化的形式出现，很少有绝对相同的数据不断出现 13.数据的规律性指的是在一定范围内变化着的一组观测数据，其间潜存着某些规律性。 14.次数分布：一批数据中各个不同数值所出现次数多少的情况，或者是这批数据在数轴上各个区间内所出现的次数多少的情况。15.简单次数分布表：通常简称为次数分布表，其实质是反映一批数据在各等距区组内的次数分布结构。 16.相对次数：各组的次数f与总次数N之间的比值 17.相对次数分布表主要能反映各组数据的百分结构。 18.次数分布曲线：从理论上讲，如若总次数无限增大，则随着组距的缩小，这些折线所接近的极限便将成为极光滑而富有规则性的曲线，称为次数分布曲线 19.次数分布图通常有两种表达方式，即次数直方图和次数多边图。 20.次数直方图：是由若干宽度相等，高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形。 21.次数多边图：是利用闭合的折线构成多边形以反映次数变化情况的一种图示方法。 22.散点图：用平面直角坐标系上点的散布图形来表示两种事物之间的相关性及联系模式。散点图适合于描述二元变量的观测数据。 23.线形图：以起伏的折线来表示某种事物的发展变化及演变趋势的统计图，适用于描述某种事物在时间序列上的变化趋势，也适用于描述一种事物随另一事物发展变化的趋势模式，还可适用于比较不同的人物团体在同一心理或教育现象上的变化特征及相互联系 24.条形图：用宽度相同的长条来表示各个统计事项之间的数量关系。 25.圆形图：以单位圆内各扇形面积占整个圆形面积的百分比，来表示各统计事项在其总体中所占相应比例的一种图示方法。 26简单条形图：用同类的直方条来比较若干统计事项之间数量关系的一种图示方法。 27.复合条形图：用两类或不同色调直方长条来表示多特征分类下的统计事项之间数量关系的一种图示方法 第二章 1.集中量数：观测数据不仅具有离散性的特点，而且还具有向某点集中的趋势，反映次数颁分布集中趋势的量数叫集中量数。 2.算术平均数：一批数据的算术平均数，指的是这批数据总和数除以数据总次数后所得的商数。 3.加权和：具体考虑到各个数据的重要性（即权重）后再相加求和，就是加权和。 4.加权平均数：加权和除以所有权重之和所得的商数。 5.加权算数平均数：具体考虑到各个数据的重要性，（即权重）后再相加求和算出平均数。 6.中位数：位于数据分布正中间位置上的那个数。如果一组数据从小到大排列，则中位数通常是将这批数据个数