第三节生物进化的原因教程方案.ppt

1、始祖鸟是 进化到 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是： 。 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方 法是 。 4、科学家通过对 的纵向比较和 的 横向比较来推断 的大致过程。;第三章 生命起源和生物进化;想一想，议一议;在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭呢？ 新的物种又是怎样形成的呢？ 推动生物不断进化的原因是什么呢？;学习目标：;分析生物进化的一个实例;18世纪的英国曼彻斯特地区，林木葱茏，空气清新。; 那里的森林中生活着一种桦尺蛾（其幼虫被称为桦尺蠖），其成虫是一种飞蛾，其名为椒花蛾。它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾??是浅色的，只有少数是深色的，这些深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的变异类型。;100年以后，也就是1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。; 工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候，又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是这里的深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色的桦尺蛾却变成了少数。这是什么原因呢？; 科学家做了这样一个实验：他们先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察树干上所发生的情况。;; 引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？;小结;探究; ;;保护色; 除了保护色，动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存。;拟态;我在哪儿？;这是花吗？;2、作出假设 ;①准备布料及100张颜色各异的小纸片。 ②5、6人一组并推举组长。 ③展开布料，放上纸片。彩布作为生物的“生活环境”。 ④组长监督，其他同学“捕食”。 ⑤“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。剩下25张小纸 片时停止。 ⑥统计幸存纸片的数目。 ⑦假设“幸存者”都产3个后代，且体色与自己相同，取相应备 用小纸片。 ⑧将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面第4—7步。 每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。;4、实施计划 ;;制定计划和实施计划： 分组： 7人一组 组长：组织、发令 督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 捕食者：（要随机捕食，每代捕食5次，每次捕食1个。 猎物：小纸片） 记录员：记录每代开始数和幸存者数 记录表： ;6、得出结论： ;讨论;讨论;讨论;讨论;小结;自然选择;达尔文(C.R.Darwin,1809-1882);过度繁殖;　 地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代。这就是生物的过度繁殖现象。;1.过度繁殖(1);过度繁殖(2);概念; 同种生物生存斗争;生存斗争——秃鹫在争斗;不同生物生存斗争;生存斗争——狮子和大象争夺水源;与自然条件（环境）的生存斗争;　　生物都有遗传和变异现象。;原鸡 遗传和变异 人工不断选择 (符合人类需要 的生存下来) 新的物种;遗传变异——昆虫抗药性的产生;4、适者生存;达尔文的观点：适者生存;长颈鹿的个体有差异;　　狼群中本就有个体差异，有的善跑，有的不善跑，有的凶猛，有的不凶猛，有的狡猾，有的愚笨；另一方面因食物、空间的有限引发了生存竞争。凶猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存竞争中能够适应环境而生存下来，并繁殖更多的个体，将该性状遗传给后代，相反不凶猛、不狡猾、不善跑的狼则会在生存竞争中被淘汰。;自然选择学说图解; 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。;小结：;科学家的故事 “达尔文和他的进化思想”;;;“自然选择学说” 19世纪自然科学的三大发现之一。;贝格尔号舰在航行;贝格尔号航行路线;练习;2. 下列有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是（ ） A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力 B.生物要生存下去，就得为了获得食物 和空间而进行生存斗争 C.生物产生的变异一定都有利于适应环境 D.不适应环境的生物将被淘汰;3. 家养动物与同种的野生动物相比（如马和野马），两者往往在体型、习性等方面有较大的差异，请解释其