说课的价值意义幻灯片.pptVIP

说课的价值意义;目 录;什么是说课;说课是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。 说课必须站在理论和实践的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课不是盲目随意的；是理性有序的。;说课就是教师准备讲授某一理论、某一项目、某一活动或某一技能等具体课题时，口头表述其教学设计及其教学依据。 说课也可以说是一种教学的艺术，就是说说你是教什么？怎么教？你为什么要这样教？ ;说课的价值意义;2、说课有利于提高教研活动的实效 　　通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。;3、说课有利于提高教师备课的质量 　　我们检查了很多教师的教案和备课笔记，从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论和实践依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。;4、说课有利于提高课堂教学的效率 　　教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，难点不解决、训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。 ;5、说课有利于提高教师的自身素质 　　说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。同时，说课要求教师用语言把自己的教学思路及教学设计表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。;6、说课没有时间和场地等的限制 　　上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。;7、说课也是教师培养和培训的途径 通过说课，以及说课者与听课评课者的交流沟通，这本身就是一种有效的双向培训过程，使双方的认识水平和教学水平都得以提高。;8、说课又是教师专业化发展的方式 我们要建立一支专业化的教师队伍，而专业化的教师要具有较全面的教育素质、教学水平，以及相应的教育教学理论等。而说课则可促进教师专业化方向的发展。;说课的类型;说课的内容;2、说教法 (1)选用什么样的教学方法 根据讲课内容及学生状况选用合适的教学方法，如：四导教学法、感性导入法、项目教学法、四级教学法、活动引领法，以及启发式、讨论式、模拟示范法和情景表演法等。 ;(2)使用什么样的教学手段 即录象带、板书设计、多媒体课件、直观教具以及实物和模型等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。 (3)选择该方法手段的基本依据 简明扼要地介绍所选用方法手段的实施过程，并说明这种方法手段的选择依据，包括理论依据及实践依据（如学生的现状等）。;3、说学法 说明如何合理体现学生主体教师主导； 说明如何有效地激发学生的学习兴趣； 说明如何引导学生主动参与合作交流； 说明如何与学生开展互动式的教与学。;4、说过程 说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。 ;具体过程： (1)引进课题——创设情景，导入新课 看教师选择的内容和方法是否能激发学生的学习欲望，顺利地引导学生进入新的教学情景，如采用演示法、案例法、表演法或提问法等。 (2)讲授新课 看教师教学目标中的知识、能力和态度这三个方面具体目标的体现，以及教学重点和难点的把握，并形成有效的授课结构思路。;(3)课堂练习 根据教学目标和教学内容，进行适当的课堂解题、课堂互动、课堂模拟，以及课堂操练等，形式可灵活多样。 (4)课堂小结 简要地总结一下整个讲课过程，并再一次强调教学中的重点，使学生有个更清晰的理解。 (5)布置作业 适当地布置些与课程内容相关的动脑或动手的作业，进一步巩固学生的学习效果。;5、说学生 主要是说说您对您的授课对象——学生的了解，掌握他们基本的特征和水平，以便做到知己知彼，百战不殆，有理有节、因材施教。;说课的基本原则;2、客观真实，具有操作性 说课的内容必须客观真实，科学合理，要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。 说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵，使说课流于形式。;3、不拘形式，富有灵活性 说课可以针对某一节课