初中化学新版教案(全册).doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标： 1、知识与技能 知道化学是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系密切 2、过程与方法 1）通过学生进行合作学习，交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法 2）意识到化学与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系，初步树立“可持续发展”的科学思想 3、情感态度与价值观： 1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题 2）激发学生对化学的好奇心和探究的强烈愿望。 3）通过大量的具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，熟悉化学的重要价值 二、考点： 1、化学研究的对象 2、化学发展史 三、学困点和易错点： 1、化学发展史 2、化学研究的对象 四、教学活动： 教学过程学习过程效果反馈与修正课前活动课前预备：教师请学生代表将一张白纸张贴在黑板中间，其上面用无色酚酞试液书写。 让学生将碱溶液喷在白纸上，观察其现象，发现会出现红色的“化学”两字。  课中活动创设情景，导入新课 （评析）：教师积极引导学生完成趣味性化学实验，激发全体学生探究问题的好奇心，以激发学生学习化学的浓厚爱好。 [学生阅读]要求学生阅读教材中的导语和彩页插图，边阅读边思考，感知化学的魅力。 [教师提问]我们已经首次阅读预习化学的序言部分，你有哪些收获吗？  阅读教材P1～4 1、化学的发展史 2、化学学科的研究范围 3、化学有什么用？你能寻找出生活中与化学有关的实例吗？ 4、怎样学好化学？根据自己的学习规律思考一下你如何学化学？课后活动[学生1]：教材中所示的精美图片都与化学密切关联， [学生2]：以上都是用化学方法制成的非凡材料产生的奇妙景象。 [学生3]我们小组交流之后，发现化学世界的无奇不有，领略化学的魅力。 揭示课题 [投影]展示课题《启开化学之门》即化学绪言《化学使世界变得更加巡礼多彩》 描述用火柴点燃一支蜡烛的过程、现象。 你认为如何才能学好化学？ 五、板书设计： 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 化学发展史： 火的利用 道你顿 阿伏加德罗 门捷列夫 元素周期侓 元素周期表 2、什么是化学？ 化学是以在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。  六、教学反思： 第一单元 走进化学世界 课题1、物质的变化和性质 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质 2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 ；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学的兴趣 3、情感态度与价值观 （1）激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性 ；（2）培养学生严谨务实的科学作风 二、考点： 1、物理变化和化学变化 2、物理性质和化学性质 三、学困点和易错点： 1、物理变化和物理性质 2、化学变化和化学性质 3、对实验现象的描述 四、2课时 五、教学活动： 教学过程学习活动效果反馈与修正课前活动1、实验准备 2、备课 预习教材课中活动一、物质的变化 变化与性质的不同：变化是指一个过程，性质是物质固有的能力、特征 演示实验1-1水沸腾 演示[实验2]研磨硫酸铜块状固体  仔细观察实验并总结实验现象 描述实验现象： 1、水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着 结论：无新物质生成 2、蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 结论：无新物质生成 [提问]实验1、2有什么共同特征？ 没有其他物质生成的变化，叫做物理变化 演示[实验1—3]硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应 演示[实验1—4] 大理石与稀盐酸的反应 [提问]实验3、4有什么共同特征？ 有其它物质生成的变化叫做化学变化（又叫化学反应） 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 联系：物理变化过程中一定伴随化学变化；化学变化过程中不一定伴随物理变化 区别：是否有新物质生成 二、物质的性质 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质 如：可燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、还原性、毒性等（一般在描述时会带使动词）以上两个实验在变化过程中物质只是形状或状态发生了变化 理解、记忆 3、形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液的试管中后立即产生蓝色沉淀。 结论：有新物质生成 4