三个二次的问题设计.docVIP

PAGE  PAGE 2 三个二次的问题设计 以题根为首要解决方向，对知识进行合理的发散学习和整合学习，使其成为数学复习的一种高效，有效的形式。 问题设计 案例1 解关于x的不等式： 设计意图：探究三个二次的关系 设计1：解关于x的不等式： 思考：可通过引入参数，变为含有参数的一元二次不等式。 设计2：解关于x的不等式： 设计3：解关于x的不等式： 总结：解含参数的二次不等式的分类讨论，分类的层次可分三层： 第一个层次是根据二次项系数的符号来分类 第二个层次是根据来讨论 思考;逆向思维，给出不等式的解集，求参数的取值范围。 设计4：已知不等式的解集为{x!x2或x},求a的取值。 设计5：已知不等式的解集为{x!x2或x}， 求不等式的解集。 设计6：已知不等式的解集为R，求a的取值范??。 问题的拓展: 案例2：已知函数f(x)=,是否存在实数a,b(ab),使得f(x)的定义域，值域分别是和 ，若存在说明理由，并求出a,b的值。 总结：关键在于注意二次函数的对称轴所在的位置对函数最值的影响 设计1; 已知函数f(x)=,是否存在实数a,b(ab),使得f(x)的定义域，值域分别是和,若存在说明理由，并求出a,b的值。 设计2; 已知函数f(x)=,是否存在实数a,b(ab),使得f(x)的定义域，值域分别是和 ,若存在说明理由，并求出a,b的值。 设计3：已知函数f(x)=,是否存在实数a,b(ab),使得f(x)的定义域，值域分别是和 （k0）,求k的取值范围。