人教版小学六年级语文下册《两小儿辩日》公开课.pptVIP

两小儿辩日;1、能根据课后注释疏通文意。 2、有节奏地朗读课文，背诵课文，并复述故事。 3、理解课文内容，体会道理并应用于生活。;列子，名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。; 孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。 ;  ;自读试一试;两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此/不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此/不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎？”; 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ; 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”一儿以日初出远，而日中 时近也。;一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ;一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ;孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”; 孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博（知道的事情多）呢?”;一.孔子路遇两小儿辩日;、太阳是远是近，两小儿各有什么不同的结论？其根据是什么？;3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？;1、两小儿善于观察，说话有理有据。;看谁知道得多;两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们？; 作文材料： “远者小而近者大”——为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？ ;;在图1（a）中，同样大小的A圆和B圆，看上去却是A圆比B圆大，1（b）图中看上去白圆C比黑圆D大，但实际上两者一样大，这使我们得出这样一个视觉经验：同样的物体若置于不同的周边环境中，由于人眼观察物体时所参照的周围物体大小及亮暗不同，就会有被视物大小不同的视觉错觉，这在物理学上称作光渗作用，利用光渗作用即可解释上述现象：太阳在初升或将落时位置“靠近地面”，看上去地面上的山丘、房屋、树木等相对较小的物体“靠近”它，对比之下，太阳就显得大些；中午时太阳处在开阔无边的天空中，则太阳相对显得小些。另外，早晚时天色较暗，而太阳比较明亮；而中午时，天空背景也非常亮故太阳在后一情况下看起来较小。? ;; 大小和形状都相同的物体，由于采取不同的分割方法，便会引起人们的错觉。如上图中的两个正方形，是一样大小，由于左面的采取横向分割，右面的采取竖向分割，结果左面的图形看起来高一些，右面的图形则宽一些。这种现象在物理学上叫做“分割错觉”。 ;学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？ ;课堂探究合作学习;汤;读下面的句子，判断运用了什么修辞手法。 1、为是其智弗若与？曰：非然也。 2、孰为汝多知乎？ 3、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 4、此不为近者热而远者凉乎？;名词作状语;文言通假字;一词多义词;古今异义词;音节变化词;孔子： 1、温故而知新，可以为师矣。 2、知之为知之，不知为不知，是知也。 3、工欲善其事，必先利其器。 孟子： 1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 2、天时不如地利，地利不如人和。 3、 穷则独善其身，达则兼济天下。;背诵（减字法）;2、再试背诵（减去文中大量字句，引导背诵） 孔子( )，见( )。问( )。 一儿曰：“我以( )去人近，而( ) 也。” 一儿以( )，而( )。 一儿曰：“日初出( ) ， ( ) ，此( ) ？” 一儿曰：“日初出( )，此( ) ？” 孔子(