医学影像学说课课件.pptVIP

《医学影像学》课程说课内容;第一部分 医学影像学简介; 1895年德国的物理学家伦琴发现了X线，不久即被用于人体的疾病检查，并由此形成了放射诊断学。近30年来，CT、MRI、超声和核素显像设备在不断地改进和完善，检查技术和方法也在不断地创新，影像诊断已从单一依靠形态变化进行诊断发展成为集形态、功能、代谢改变为一体的综合诊断体系。与此同时，一些新的技术如心脏和脑的磁源成像和新的学科分支如分子影像学在不断涌现，影像诊断学的范畴仍在不断发展和扩大之中。 ; 是按人体的器官功能系统（中枢系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统）分章节授课。 是在分章节的基础上，着重讲授可系统正常表现以及常见病、多发病的影像表现。 是临床大医学不可缺少的一部分。 “有影像科室的医院可称之为医院，无影像科室的医院只能称之诊所。” ; 医学影像学的主要教学内容;尸体断层解剖;活体（影像）断层解剖;活体（影像）断层解剖;活体（影像）断层解剖;三、学习医学影像学的目的和意义 了解各种成像技术的基本原理、方法和图像特点； 掌握图像的观察、分析与诊断方法； 掌握不同成像技术在疾病诊断中的价值与限度，以便正确选用； 了解介入放射学的基本技术及应用指征，以利合理应用。 ;第二部分 医学影像学的教学改革和研究; 医学影像学的教学改革和研究; 医学影像学的教学改革和研究;一、教学内容的改革; 教学内容的改革;2、临床一线医生参与医学影像学教学，从知识体系上真正构架起了影像学与临床医学科学的桥梁。教学内容的改革;3、继续深化课程体系和教学内容的改革，增加实验教学内容;积极推广应用多媒体和网络教学等现代化教学手段。 鼓励教师根据课程需要自制多媒体课件，目前理论课授课应用多媒体达100%。 已建立了多媒体互动实验室，取得了理想的教学效果（设备老化、数量有限）。 “想”进一步完善多媒体互动实验室，正努力建设医学影像学网络教学和自学平台（系部无能为力）。;教师讲授和学生自学相结合，教师主要讲授难点和重点；学生自学了解、熟悉和易懂的内容。 实验课上给学生充足的自学时间，指定自学内容，教师提出问题，请同学回答，教师做归纳总结。充分调动学生自主学习的能动性，收到了事半功倍的效果。 ;精简课堂教学内容，增加最新医学成果和学科进展的内容，拓宽知识面，开阔视野，培养学生的科学研究意识和创新意识。 为培养学生自主学习与终生学习的能力，在教学方法上废除了注入式教学模式，开展启发式教学。采用以问题为中心、以病例为中心的教学改革。;坚持集体备课制度、新教师首次试讲制度、相互听课制度及师生座谈会制度。 注重学生平时的学习，在整个学习过程中，除期末考试外，平时给学生布置课后讨论案例，教师认真点评。 学生每次见习后要书写见习记录，教师认真批改，将成绩记入总成绩。提升了学生的学习积极性，亦提高了教学质量。;在选用“十一五”国家规划教材的基础上，联合多个学校，依托我校影像医学与核医学的学科优势，编写适用于本学科教学特点的实验教材，学生反映较好。 主编了《医学影像综合实践教程》1版、2版;建立了开放断层标本陈列室。方便了学生在上课或课余时间的学习，大大提高了标本的利用率。 近五年来，教研室积极采取措施组织教师在课余时间收集临床案例，充实病例库，提高实验教学质量。 现已建立了多媒体互动实验室，实验教学条件得到改善。 “想”将进一步完善实验室多媒体教学设备，使实验教学和多媒体教学相结合，提高学生理论联系实际的能力。 ;七、实验教学的改革 ; 七、实验教学的改革;1.《医学影像实践教程》世界图书出版社，2009年 2.《医学影像综合实践教程》世界图书出版社，2013年 3. 《医学影像检查技术学》已完成初稿，待出版;