第一课时：揭开货币的神秘面纱浅析.pptVIP

金子啊,你是多么神奇。你可以使老的变成少的,丑的变成美的,黑的变成白的,错的变成对的 -----莎士比亚;第一课 神奇的货币;;形式：将全班同学分为n个小组分别扮演盐商、布商、米商、茶商、马商及其他商人和无剩余产品的人 ;探究一：什么是商品？;一种物品要成为商品应具备的条件：;它们是商品吗？; 技能交换，如今已成为学生和白领中流行的一种交换形式。技能交换者只需要拿出一种技能，与别人进行纯技能层面的交换后，还可以学到自己想要的本领。 这里的“技能”是（ ） A 商品，因为它可以使用。 B 非商品,因为它尽管是劳动产品， 但没有用于交换 C 商品,因为它既是劳动产品, 又用于交换 D 非商品,因为使用者付出货币后没有拿到实实在在的东西;拓展商品：有形商品和无形商品;商品——;思考：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？;上述不同种类的商品有什么共同属性？;（1） 商品为什么需要交换？因为交换双方都恰好需要对方的商品 且商品的使用价值不同。 ;（1）商品的使用价值 ——是指商品能够满足人们某种需要的属性 （2）商品的价值 ——商品的价值就是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ;它们有使用价值和价值吗？;探究二：货币的本质;第一阶段：偶然的物物交换;第二阶段：扩大的物物交换;第三阶段： 一般等价物为媒介的交换;;第四阶段： 以货币为媒介的商品交换;货币是商品交换发展到一定阶段的产物;物物交换;货币——;辨析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”;新课延伸;思考：;巩固练习;2.关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是 ①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品 A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑤ D.②③⑤;3.2015年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比，哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气” A.是商品，因为它是有用物品 B.不是商品，因为它是自然界中存在的 C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品 D.不是商品，因为它没有经过劳动;4.商品和货币不是从来就有的，它们产生的根本原因是 A.是生产力发展的必然结果 B.是生产关系发展的必然结果 C.是社会分工的必然结果 D.是私有制发展的必然结果 ;;B;探究三：货币的职能;1、价值尺度（值多少钱的意思） ;随堂练习;;请你参与;因为：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。;请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比;1、货币的贮藏手段;2、支付手段;3 、世界货币;一般等价物 ;判断：某企业财务向张某发工资8000元，张某存入银行2000元后，去逛街看到1台彩电标价3000元，一番谈价还价用2800元买回电视机。打开电视，电视里正播放中日甲午战争纪录片，片中介绍甲午战争后，清朝政府与日本签订《马关条约》，条约规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银。;突破：判断货币在执行哪种职能;探究4：纸币; P8货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发人民币以尽快实现国家的富强和百姓的富足？;纸币产生过程;算一算： 假设某国一定时期内商品价格总额是1000万 元，货币流通次数是5次，若纸币发行400万元， 1元纸币相当于多少元的货币购买力？ 200/400= 0.5 ； 1元纸币相当于0.5元的货币购买力;纸币发行过多，会引起物价持续上涨，纸币贬值，影响人民的生活和社会经济秩序。;;金子啊,你是多么神奇。你可以使老的变成少的,丑的变成美的,黑的变成白的,错的变成对的 -----莎士比亚;;对待货币的正确态度：我们要树立正确的金钱观，对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。