科学教科版五年级下第四单元地球的运动教学设计.docVIP

“关于时间”教学设计 【教学目标】 1．明确同一时刻，世界上不同的地方时间不一样。收集更多的事实，说明世界上不同的地方时间不一样。 2．了解人们为了国际交往和出行的方便，是怎样解决同一时刻各地时间不一样的问题的。 3．培养学生提出问题的能力，激发学生的探究欲望。 【教学准备】 世界时区图或课件、时钟或手表 【教学过程】 1．引入 (1)播放 2004 年雅典奥运会女排决赛录像。 让学生讨论：这场比赛是在雅典当地什么时间举行的？我们是在什么时间收看实况转播的？ (2)让学生补充相关的事实，特别是自己经历过的事实，并谈谈对这个事实的看法。 2．认识时间 (1)让学生自己谈谈对时间的认识，包括对时间划分和计量单位的理解。 (2)在讨论的基础上，由一名学生把自己对时间的理解进行整理，并记录下来。 (3）教师提问：“你听说过北京时间、伦敦时间、巴黎时间、纽约时间和东京时间吗？”然后告诉学生：当北京是正午12点的时候，英国伦敦是凌晨4点，法国巴黎是凌晨5点，美国纽约是头一天的23点。并用在大饭店里（或是在飞机场等地）挂着的多个时钟，显示不同国家的时间这一现象，指导学生了解北京、伦敦、巴黎、纽约、东京的时间。目的是让学生明确世界上同一时刻各地的时间的确不一样。 （4）教师结合上述学生的回答进行讲解：“在日常生活中，人们习惯用太阳在天空中的位置来确定时间，以一天中太阳位置最高（即正午）的时刻定为12点，这种时间叫地方时。如果各地都使用自己的地方时，在人们的生活工作中会带来一定的麻烦，特别是交通、通讯发达的今天，国际往来频繁，地方时更为不便，这样就产生了统一时间的必要。1884年各国间达成协议，全世界采用‘区时系统计量时间。” 3．世界各地的区时。 (1)出示世界时区图。 (2)从这张全世界时区图上，我们可以清楚地看到世界各地的区时。相邻两个时区的区时相差整整1小时。在任意两个时区之间，相差几个时区，它们就相差几小时。例如北京和莫斯科相差5个时区，时间就相差5小时。出国旅行的人必须知道这个常识，要拨动手表，才能保证随身携带的表的时间与当地一致。 4．拓展 (1)同学们进行了对时间的探究活动，能够得出什么结论呢？（同一时刻，世界上不同的地方时间会不一样） (2)提问：“为什么同一时刻，世界上不同的地方时间会不一样？”请同学们思考，最好去找些资料看看。我们下一课就来探究“为什么世界各地同一时刻的时间不一样？” “为什么世界各地同一时刻的时间不一样”教学设计 【教学目标】 1．认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念，能在地球仪上找到北京和纽约的地理位置。 2．自制一个简易的地球仪。 3．对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，北京是白天”作出自己的解释。 4．设计模拟实验，并能用来证明自己的假设，探究出纽约和北京的时间刚好相反的原因。 【教学重、难点】 1．认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念。 2．设计模拟实验，对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，北京是白天”作出合理的解释。 【教学准备】 地球仪、手电筒、小球。 【教学过程】 一、导入新课 1．上课前先考考大家，请说出以下几个国家的首都。 中国、美国、英国、法国（北京、华盛顿、伦敦、巴黎） 2．大家根据前一节课所学的知识查出： 当纽约是中午12点时，北京是什么时间？北京是中午12点时，纽约是什么时间？（学生查世界时区图）为什么会这样呢？（学生讨论后回答） 为了更好地理解这一现象，我们就得好好认识人类自己的栖息地——地球。 二、认识地球仪 1．出示地球仪。 地球仪是用球体代表缩小的地球，请大家观察地球仪上有什么？ （学生观察，然后汇报：球面上绘有各大洲、各海洋的分布以及某些重要地理要素：赤道、经线、纬线等。） 2．认识赤道、经线、纬线。 查阅资料，解释地球仪上相关名词，为小组或全班建立一个词汇表。 名词 意 义 赤道 通过地轴中心，垂直于地轴和地球表面相交的大圆圈。 经线 在地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。 纬线 在地球仪上顺着东西方向，与赤道平行，环绕地球一周的大圆圈。 3．请你在地球仪上找到北京和纽约。 现在请你为“纽约是白天时，北京是夜晚”这一事实作解释。 （小组讨论并记录自己的假设） 三、实验验证 1．设计实验，制定实验方法和步骤。 你能用小球代表地球，用手电筒表示太阳，通过实验来验证你的假设吗？你打算怎么做？请先作个实验设计，制定方案和步骤。 （提示：先在小球上画上赤道和经线，标出北京和纽约） 2．观察并记录。 当太阳和地球的位置是怎样的时候，纽约是中午12点，此时北京是什么时间？ 当太阳和地球的位置是怎样的时候，北京是中午12点