新一、信息获取能力——这是解题之关键#资料.ppt

一、信息获取能力——这是解题之关键;地理学科《考试说明》明确要求： (1)能够从题目的文字表述中获取地理信息； (2)能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息； (3)能够准确和完整地理解所获取的地理信息。;地理文字信息;无论是选择题还是综合题，文字表述都承载着解答试题的重要信息，是考生获取答题信息的重要途径，审题时要特别关注文字中的时间信息和空间信息，即文字中的“关键词语”或“中心词”。 高考题中的综合题往往提供了很多材料(如材料一、材料二等等)，并且往往每一个材料都设有一个问题或多个问题，这些问题的答案有的直接来自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌握的地理知识来获取。;[问题]　通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。;(一)从图像中获取信息 地理图像承载着大量的地理信息，会读图、读懂图是解答地理试题的关键。读图既要把握不同图的特征，同时也要遵循各种地图的读图方法和技巧，一般来说解读图像信息可以按照的步骤。如下图所示：;[问题]　简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。;(二)从表格中获取信息 表格是地理统计信息资料的分类列表展示形式。表格中展示的各项地理要素均是紧密相关的，表格中的数据资料均是客观、真实的。解答时要注意：;(三)常考地理图表信息的获取 1．光照图;2．等值线图 等值线图是高考命题中的重要图示之一，它主要以等值线的形式考查地理事物的分布特征。;①等值性或同距性原理：在等值线图上，相邻的两条等值线要么等值，要么同距。 ②低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸处的值变低；高值凸向低值，凸处的值变高。 ③疏差小和密差大原理：等值线越稀疏，单位距离的差值越小；等值线越密集，单位距离的差值越大。 ④若坡面等高线高处密、低处疏表示凹坡，站在地势高处向低处看，凹坡不会对视线形成障碍，通视状况良好；反之则凸坡视线常被阻挡，很难通视。如图所示： ;步骤;;3．区域图 区域是地理事物、现象等所有地理要素的载体。高考地理试题往往以区域地图为载体，考查学生对地图信息的获取、梳理和甄别能力，对区域自然和人文特征、区域发展差异、区际联系等知识的灵活运用能力。从近年高考区域地理试题来看，区域地图不再局限于小尺度、大比例尺地图，而是大小尺度兼而有之——大到大洲、大洋，小到某个城市或聚落；考查方向逐步向区域背景(区域位置、自然特征、人文特征)、区域间协调发展及区际联系过渡。常见的区域地图有区域经纬网图、区域综合地图(某些要素综合图)、区域专题地图(区域地形图、区域水系图、区域气候类型分布图、人口分布图、工业分布图、农业分布图、交通图)等。 ;36． (24分）阅读下列材料和区域图，回答问题。 材料二 火地岛气候夏凉冬冷，年降水量地区差异显著，南部和西部无遮蔽地带仅有苔藓和 矮木，中部有落叶山毛榉林，北部平原覆盖丛生草本植物。 材料三 斯怀亚气温曲线和降水量柱状图 （1）A海峡海流方向为________ ，乌斯怀亚的气候类型是_______ ,火地岛南部和西部植被仅有苔藓和矮木的原因是 ___________。（8分） （2）描述火地岛降水空间分布特点并简析原因。（9分） （3）分析火地岛养羊业分布地区及有利区位条件。(7分）;4．统计图 (1)统计图概述： 地理统计图是表示地理事物数值特征时空分布的图像，能很好地考查考生对数据的理解能力和运用能力，能反映出考生的理性思维素养。近几年高考中，广泛地引入多种形式的统计图，考查考生的地图填绘能力、读图计算能力、地理数据读取和分析能力。地理统计图具有以下特点：;(3)解读统计图需注意的问题： ①认清图名及纵、横坐标所表示的地理要素和图注的内容，再根据“点”“柱”或“线”所表示的数值信息分析其变化趋势。一般来说，线状图侧重表示地理事物的时间或空间分布规律，点状图和柱状图侧重表示地理事物的相对或绝对数量。 ②当出现左右纵坐标甚至多个纵、横坐标时，更要仔细观察、辨析。 ③特别要看清纵坐标单位数值，不能简单以“柱”或“线”的高矮来比较大小。 ④判读坐标的变化趋势时不能有思维定势。如横坐标不一定总是向右增大。;11．（2015?广州市高三调研测试）垂直风速切变指数大，则大气垂直混合程度弱，空气对流不活跃。读下图，叙述正确的是西宁市5000米高度内垂直风速切变指数 A．清晨与傍晚切变指数的差异夏季比冬季小 B．秋冬之交切变指数的变化最大 C．夏秋之交切变指数的变化傍晚比清晨大 D．近地面空气污染冬季比夏季严重;设问是试题的重要组成部分，也是明确试题要求和命题者考查示意图的重要依据。设问的作用主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么，为解答问题提供具有限制性的词语，如时间、地点、过程、原因等限制性要求，这是中获取对解