新中学教育知识与能力考点梳理大全资料.doc

《教育知识与能力》考点梳理 第一章 教育基础知识和基本原理 专题一 教育与教育学 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导）2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段（是构成教育活动的基本要素）教育者学校教师是教育者的主体，直接教育者，在教育活动中起主导作用 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。（基本特征）它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。 （3）存在教育的基本三要素。 （4）教育是人类特有的一种有意识地活动，个体在社会的存在需要 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性（1.继承性2.教育在受到其他社会意识形态的影响3.教育与社会政治发展的不平衡） ◆考点 5：教育的起源 学说主张代表人物神话起源说神（上帝或天）所创造的宗教生物起源说动物界的生存本能（法）利托尔诺、(英）沛西·能(美)桑代克心理起源说儿童对成年人的“无意识模仿”(美）孟禄劳动起源说劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一（苏联）米丁斯基、凯洛夫※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）” ◆考点 6：原始社会教育的特点 无等级性； 教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合； 教育内容简单，教育方法单一。 ◆考点 7：古代社会的教育（有历史记载我国最早的学校在夏朝） 奴 隶 社 会学校名称教育内容备注中国夏、商、西周庠序校六艺 （礼乐射御书数）政教合一 学在官府外国古印度古儒《吠陀》为主的经典、经义宗教教育古埃及文士学校文字、书写、执政能力以僧为师 以吏为师古希腊斯巴达军事体育尚武雅典政治、哲学、文学艺术、体操等(文法修辞辩证法几何天文音乐算数）自由七艺崇文封 建 社 会学校名称教育内容备注中国春秋战国私学以儒、墨为主的显学汉代官学 私学“独尊儒术”察举制 征辟制隋唐六学二馆分科教学（经、史、律、书、数）科举制西方中世纪教会学校七艺（三科、四学）培养教师和僧侣骑士学校（骑马游泳投枪击剑打猎下棋吟诗）七技培养封建骑士古代学校教育的基本特征是： （1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （2）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （4）古代学校教育初步发展。 ◆考点 8：20 世纪以后的教育 1．20 世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化。（2）教育的全民化。 （3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。 ※巧记：“全民多现终” 2．现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 第六，教育制度有利于国际交流。 3.教育各时期发展特点 时期特点原始社会的教育无等级性；与生产劳动紧密结合；教法单一古代社会的教育阶级性和等级性；与生产劳动相分离；道统性、专制性、刻板性和象征性现代社会的教育初等义务教育的普遍实施；班级授课制20世纪以后的教育终身化、全民化、民主化、多元化、现代化◆考点 9：教育学的概念 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。 1985年我国开始确定每年9月10日为教师节 1986年我国颁布《中华人民共和国义务教育法》建立教师资格考核 1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布的教师资格证者才可聘任 （1）根本任务：揭示教育规律；（2）内在动力：教育问题；（3）属于基础学科 ◆考点 10：教育学的萌芽 ★ 1.萌芽阶段代表人物和代表著作 A.中国 （1）《学记》乐正克——中国古代、世界上第一本教育学专著 观点： “化民成俗，其必由学”：揭示了教育的重要性 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”：阐释了启发式教学 “学不躐等”：教学要循序渐进 （2）