7.人类的“老师”.pptVIP

激情导入美丽的世界是人类创造的，这高超的技艺是谁教给人类的，也就是人类的老师是谁？17人类的老师·7人类的“老师”苏教版小学四年级语文读了课题你想了解什么？1.人类的“老师”是谁？2.它们为什么是人类的“老师”？同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？5鲸灭亡惨祸教训均匀省料某些坦克jīngwánghuòxùnyúnshěngmǒutǎnsuìxùnchàntǎn破碎教训颤抖坦克jūnyúnchāoshǔ均匀超过袋鼠jīngwáng鲸鱼机毁人亡轻而易举降散模薄jiàngxiángsàn(散落）sǎn（松散）mó(模糊）mú(模样）báo（薄壳）bó(薄礼）同桌互读互听：说说听后感受，评价读书效果。自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！读用自己喜欢的方式分组自学课文，思考：1.课文向我们介绍了哪些人类的“老师”？2.人类从他们身上得到了什么启示？自学指导：快速读课文一、二自然段，想想文中写了谁是人类的“老师”？为什么称它是人类的老师？科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼儿是人类的“老师”其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。　　　“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。人类的老师不止是鱼类。用自己喜欢的方式自学3——6自然段，找出课文中人类的“老师”。