新种群基因频率的改变与生物进化资料.doc

枣庄市优秀教案一等奖 更多优秀生物资源免费下载访问：光照网 PAGE  PAGE 13 课题：第7章第2节 现代生物进化理论的主要内容（第一课时） 种群基因频率改变与生物进化 课时：1课时 课型：新授课 授课时间： 2013年 12月 24日，星期 三 ，第 1、2 节课 教 学 目 标知识目标1．解释种群、种群基因库、基因频率的概念。2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化和相关计算。3.说明突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。能力目标1. 运用数学方法讨论种群基因频率的变化。2. 运用生物进化观点解释一些生物现象。情感态度和价值观目标形成生物进化的观点重 点1．基因频率的概念。2．突??和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。难 点1．基因频率的概念和计算方法。2．自然选择在生物进化过程中的作用。知 识 点 1．种群、种群基因库、基因频率的概念。2. 突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用 考 试 点1．种群及与之有关的概念剖析。 2. 有关基因频率和基因型频率的计算。能 力 点基因频率的概念和计算自主探究点1. 哈代一温伯格平衡(遗传平衡定律)2. X染色体上基因的基因频率计算易错易混点 基因库、基因频率和基因型频率训 练 点1．种群及与之有关的概念剖析。 2. 有关基因频率和基因型频率的计算。拓 展 点1. 哈代一温伯格平衡(遗传平衡定律)2. X染色体上基因的基因频率计算教法与学法1． 教师讲述、启发与学生阅读、思考、探究相结合。 2.学案导学教学模式学案导学教 具多媒体课件、学案  教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图目标展示阅读导学案，展示本节课的知识目标、能力目标和情感态度和价值观目标。阅读教学目标，了解本节课学习内容展示教学目标，让学生了解本节课教学内容。复习回顾 达尔文的自然选择学说 1、主要内容 ⑴ ——选择的基础 ⑵ ——选择的手段 ⑶ ——进化的内因 ⑷ ——选择的结果 2、历史局限 ①对于 的本质，自然选择对遗传和变异如何起作用，不能作出本质上的阐明。 ②对生物进化的解释局限于 水平 ③不能很好地解释 等现象。学生回顾填写学案温故知新 过渡 板书随生物科学生物的发展对自然选择学说的发展体现在哪三个方面？ 聆听学生的回答，之后引导学生：从这节课开始我们一起学习以自然选择学说为核心的现代进化理论的主要内容。 一、种群基因频率的改变与生物进化学生结合第一节内容简要回答 从性状水平深入到基因水平，认识到遗传变异的本质。 获得性遗传被多数学者所摈弃。 以种群为单位研究进化的问题发现自然选择学说中某些观点与现代遗传学所揭示出的遗传和变异本质之间的矛盾，体会对自然选择学说的修正是必然的。 （一）种群 1.种群的 概念 过 渡 2.种群的地位 3.基因库 基因频率 拓展1 哈代一温伯格平衡(遗传平衡定律) 设问：怎样的一群生物个体可以称为种群呢？ 引导学生自学引课本114页内容，完成学案对应内容： 理解种群概念要把握： （1）两个要素“同种”“全部”； （2）两个条件：时间和空间即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间种群是不存在的。例如我们北方的燕子种群不能说什么季节都有。 （3）种群个体不是机械的集合在一起，而是通过种内关系组成的一个有机整体，个体间能彼此交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。 及时巩固 1、下列哪项属于种群（　　　） A、枣庄市的全部的鲤鱼 B、一块稻田里的所有昆虫 C、卧龙保护区中的全部大熊猫 D、一间屋中的全部的蟑螂 课件投影：人们为什么要提出“种群”这一概念？ 种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位。 讲述：自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群是物种繁衍、进化的基本单位。它为研究生物与环境的关系和物种的变化带来了方便。 性状是由基因控制的，研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化呢？由此人们提出基因库和基因频率的概念。什么是基因库？基因频率的含义是什