色彩构成、单元授课计划探析.doc

PAGE  PAGE 15 单元授课计划 教学系部：服装装饰艺术系 教研室：服装教研室 课程名称 ：色彩构成 授课班级： 授课日期：2011/4.4-4.29 教师姓名： 课程名称色彩构成授课教师总学时：56 周学时：14 理论学时：6 实践学时：50课程性质必修课 考核方式考试（レ ） 考查（ ）课程类型理论课 实践课 理论+实践授课班级 课程任务及目标通过系统的理论讲授及课件演示例图，使学生了解色彩构成的相关理论，培养学生用正确科学的观察与思维方法从事色彩构成的表现与创作。使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。 课程重点及难点掌握色立体构成的基本方法。在认识色彩颜色关系的基础上，进行作业练习，检查学生作业颜色是否有规律性等特点，是否掌握颜色渐变法则，作品是否具有高、中、低明度下的强、中、弱对比。求色相感觉强，纯度高，达到近看色彩强烈而又有装饰性，远看色彩既丰富又统一的效果。 教学方法与手段理论讲授与作业实践相结合，采用辅助教学范画，由简入繁，循序渐进的方式，限时限规格完成训练内容。教材及 参考资料 参考《色彩构成》辽宁美术美术出版社。 《构成艺术》 广西美术出版社  主题：色彩构成 学时：56学时 目的：通过色彩构成的学习，使学生了解色彩构成的相关的理论，培养学生用正确的科学观察与思维方法，从事色彩构成的表现与创作。使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。 授课地点：服装装饰艺术系 专5--10教室（——工作室）时 间内 容 与 教 学 要 求材 料/方 式 2011年4月4日2011年月29日第一单元 色彩构成概 1、什么是色彩—光刺激眼睛再传到大脑的视觉中枢而产生的一种感觉。 2、色彩构成的概念——将两个以上的单元，按照一定的原则，重 重新形成新的单元称之为构成。将两个以上的色彩，根据不同的目的目的性，按照一定的原则，重新组合、搭配，构成新的美的色彩 关系就叫色彩构成。 3、色彩构成实践1．理论2．借鉴 4、绘画色彩与设计色彩——绘画色彩、设计色彩其原理是一致 的。绘画色彩包含着写实色彩和装饰色彩，设计色彩同样也包含 着，装饰色彩和写实色彩只是各自的侧重不同而已。如写实的色彩侧重于科学的再现，设计性的用色侧重于抽象的装饰，但它们都 是以科学的理论为指导，是有规律可循的，各具表现力，为表现 丰富多彩的生活所必需。 第二单元 色彩物理学 光与色—— 现代物理学证实，光和无线电波、x线等同样是 一种电磁波辐射能。色彩是由光的刺激而产生的一种视觉效应， 光是其发生的原因，色是其感觉的结果。没有光便没有色彩 感觉，人们凭借光辨别物体的色彩形状，获得对客观世界的 认识。1、光谱（光的分解）2、单色光与复色光 牛顿用三棱镜把白光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色 光，如果在光线分散的中途加以凸透镜，使分散的 光线集中点 又成为白色光，所以白色光即为复色光。不能分解的是单色光。 1、讲授理论。 2、通过展示优秀绘画作品讲解。 3、课堂辅导。  主题： 色彩构成 学时：56学时 目的：通过色彩构成的学习，使学生了解色彩构成的相关的理论，培养学生用正确的科学观察与思维方法，从事色彩构成的表现与创作。使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。 授课地点：服装装饰艺术系 专5--10教室（——工作室）时 间内 容 与 教 学 要 求材 料/方 式 2011年4月4日2011年月29日光源宇宙间凡是能自行发光的物体叫光源。如太阳、灯 光、火光、激光等等，对地球来说太阳是最大的光源。 3、物体色--物体色本身不发光，它是光源色经物体的吸收、反 射，反映到视觉中的光色感觉。我们把这些本身不发光的色彩 统称为物体色。各种物体由于所投照的光源不同，则形成的物体色色也各不相同，也因本身特性不同，表面质感不同对光的吸收不同 第三单元 色彩与生理 视觉的生理特性视觉的适应a.明适应在黑暗的房间里，，电灯骤开的瞬间，会满目白花花什么也看不清，稍过片刻（大约0.2秒以后）便形色 皆明了.(从暗到明的这个视觉适应过程) b、暗适应夜晚从灯光明亮的大厅到室外，刹那间会什么都看不见、分不清，慢慢会辨别出道路、树木。。这个从明到暗的适应过程叫暗适应。（暗适应过程大约需5-10分钟的时间） c、色适应当我们从普通灯光（带黄橙味光）的房间到点日光灯灯（带