人教版三年级语文下册语文园地三探析.doc

语文教案设计 总课时：第 36节 课 题 语文园地三课 型语文园地课 时 安 排2—1授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 2.积累意思相反的几组词及优美的诗句。阅读成语故事。重 点明白反问句的意思，会转换句式。难 点明白反问句的意思，会转换句式。课前准备教师多媒体课件学生阅读成语故事，教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图谈话导入 我的发现 日积月累今天这节课我们一起学习语文园地三。 板书课题：语文园地三 1、比较导入 　（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？ 　（2）自由说这两句话是否一样。 请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样） 以同桌为单位一人读一句话体会。 游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。 读读记记 1、、自由读句子。 2、说一说5个句子有什么共同点？ 明确：用了比喻的修辞方法，使句子变得更好生动形象。 自由说这两句话是否一样 大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。 以同桌为单位一人读一句话体会 自由读句子 说一说 明确  指导学生读句子交流，进行反问句和陈述句的转换练习，这样就激发了学生的主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学生学会应用的方法。 成语故事 总结升华 找找以此类似的句子。 读读背背 1、自由读 读后请说一说，你从这些句子中，想到什么事，和大家一起交流一下。或者是你有什么启发？ 用自己喜欢的方法背诵。 展示背诵。 1、自读故事，读熟短文 （1）自己练习读短文，读准生字 （2）跟同桌合作，比比谁先读正确。 （3）检查读。 2、结合短文，理解“买椟还珠”。 （1）郑国人买了什么？“椟”指什么？ （2）“珠”指什么？还给谁了？ 3、全班朗读 4、你还知道哪些成语故事？你来介绍一下。 本节课你有什么收获？找找以此类似的句子 自由读 用自己喜欢的方式练习背诵 自读故事，读熟短文 结合短文，理解“买椟还珠” 用你自己喜欢的方式 来读读故事。 全班朗读 自由谈 采用自读、展示背诵、比赛、合作交流等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。 通过多种形式的读和背，让学生自由选择适合自己读与背的方式，使之能在短时间内积累更多的成语 板书设计 语文园地三 我的发现 日积月累 成语故事 语文教案设计 总课时：第 37节 课 题 语文园地三课 型口语交际课 时 安 排2—1授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标以介绍自己为话题，进行口语交际。重 点能有条理地介绍自己。难 点能抓住自己特点介绍自己。课前准备教师多媒体课件学生准备一些自己的照片教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图 同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 板书课题：介绍我自己 1、读提示，明白交际要求 （1）、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 （2）、说真话，说实事。 （3）、注意听别人说，对别人说的 能做出评价。 2、认真思考，组织语言，小组交流 （1）、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 （2）、小组交流 （3）、评一评：谁说出了自己特点？  齐读课题 读提示，明白交际要求 先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。 小组交流 评一评：谁说出了自己特点？  谈话引人，激发说话兴趣。 明确的要求使学生做到心中有数，有的放矢；同时培养学生养成良好的发言习惯及认真有礼貌的倾听习惯。 为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，又促进了同学之间的友情。  总结升华  3、全班