电源电动势 内阻 闭合电路欧姆定律.ppt

高二物理组 李翠玲 演示实验 如图所示电路，如果逐一闭合开关，电压表示数如何变化？最先闭合灯泡亮度如何变化？ 如图所示电路，如果逐一闭合开关，电压表示数如何变化？最先闭合灯泡亮度如何变化？ 试利用已学知识，分析现象产生的原因。 §2.7 闭合电路的欧姆定律 ---说课 2 教材分析 《闭合电路的欧姆定律》是人教版高中物理选修3-1第二章第7节的内容，主要学习闭合电路欧姆定律及其应用。闭合电路欧姆定律在整个高中物理，尤其是电磁学部分，占有相当重要的地位，承前启后，是学生今后电学实验及解决电磁感应相关问题的基础。 教参建议为2课时，本节为第1课时，主要让学生对闭合回路有一个新的认识，通过实验探究和理论推导得到闭合电路欧姆定律，并运用其进行基本的电路问题分析。 3 学情分析 1. 学生的能力情况 学生观察分析、归纳总结、逻辑推理、动手能力有了很大的提升，能够运用较准确的语言表述观察的过程及结果。 2. 学生已有的知识情况 （1） 已学习静电场和恒定电流的基本知识，其中包括电势及电势能、电源的电动势和内阻、内外电路等概念，在初中的基础上深入学习了部分电路的欧姆定律、串并联电路的特点 （2） 化学中已经学习了原电池的原理及制作方法 4 本课时主要教学内容 一、 闭合电路欧姆定律 1. 闭合电路 电势 2. 推导 能量 3. 内容及表达式 二、 应用：路端电压与负载的关系 1. 电路动态分析 2. 路端电压与电流的关系及U-I图象 课程标准要求： 知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律 5 教学目标 1. 通过实验探究，使学生理解内、外电路的电势降落，理解闭合电路欧姆定律，培养学生的合作与交流的意识和严谨的科学态度； 2. 通过经历闭合电路欧姆定律的理论推导过程，使学生理解内、外电路的能量转化，意识上加深守恒的思想，进一步提升学生的逻辑推理能力； 3. 通过自制原电池，提升学生的知识整合及迁移能力，让学生进一步体会到自然学科间、物理与生活间的联系。 6 教学设计理念 人教版教材： 电路中电势的变化，确定相应的力做功 W非 W外+W内 理论推导，得出闭合电路欧姆定律 通过理论推导，强调做功与能量的关系，帮助学生理解闭合电路中各部分做功和能量的转化关系 可调整之处： 1. 通过加入实验探究，得到直观现象，降低理解难度； 2. 闭合电路中电势的变化也能得出闭合电路欧姆定律，可以从该角度对学生进行思维拓展。 7 教学设计理念 人教版 + 教科版 实验探究：闭合电路的电势变化规律 分析数据，得出结论 理论推导，进一步验证结论 闭合电路欧姆定律 小组合作探究 自主完成，组内交流，代表展示 演示实验 学生观察 化学已学的原电池 总体思路定位： 通过现象，使学生生成疑问，并进行科学探究，注重学生的探究过程和知识的建构过程，让学生体验科学探究的过程，学生的实验操作活动与思维活动相统一。 8 认知冲突，提出问题 V 提出问题： 闭合电路中，电势变化具有怎样的规律？ 9 小组合作，实验探究 实验探究： 闭合电路中电势的变化规律 小组设计实验方案 U′ r S U R 改变电源内阻r 实验器材：DIS电压传感器、自制原电池、盐桥（3根）、电阻箱、导线。 10 改进实验方案 11 设计数据表格 数据记录 ?盐桥个数或R U外（V） U内（V） U外+ U内（V） 1 2 3 r 一定 R一 定 分析实验数据，得出结论： E U外+U内 12 理论推导，验证结论 W非 W外 + W内 EIt U外It + U内It （外电路为纯电阻）EIt I2Rt + I2 rt 守恒的思想 13 归纳小结 闭合电路中的电势及能量 A →B B →C C →D D →A 电势降低 降低 升高 升高 电能→其他形式能量 电能→其他形式能量 其他形式能量→电能 其他形式能量→电能 14 回扣引入，学以致用，引入下一环节 V 15 感谢大家的聆听！